Amparo
Páginas: 62 (15446 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2011
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.
FACULTAD DE DERECHO.
MATERIAL DIDÁCTICO
SEMINARIO DE AMPARO.
PAUL DANIEL MORIEL QUIRALTE.
MATRICULA: 194013
Chihuahua, Chihuahua, marzo de 2010.
[pic]
“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.”Aristóteles
A ... V ... T ...
ÍNDICE.
Prologo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
TEMA I
Tipos de Aprendizaje y la Didáctica
1.1 Introducción. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2 Tipos de aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.1. Aprendizaje Visual…………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.2. Aprendizaje Auditivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 7
1.2.3 Aprendizaje Kinestesico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
TEMA II.
Propuesta de Inclucion de la Materia de Seminario de Amparo al Plan de Estudios de la Facultad De Derecho.
2.1. Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2. Dinámica y temario de la clase. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3. Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
TEMA III.
Material Didactico y su aplicacion.
3.1. Aprendizaje visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1.1. Redes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.1.2. Mapas de idea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.1.3. Mapas conceptuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.2. Formatos de procedimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
PROLOGO.Con este material didáctico se pretende sea una herramienta útil tanto para el alumno como para el maestro, que quiera aprender sobre el apasionante tema del juicio de amparo, en el que se busca la aplicación de distintas técnicas de aprendizaje para con ello estimular las llamadas “Inteligencias Múltiples”, entre las que encontramos la propuesta de incursión de una nueva materia de “ Seminariode Amparo” , clase en la que se podrán aplicar diversos materiales didácticos de los que se anexan a este trabajo, tales como el uso de un proyector con diapositivas referentes al tema –al respecto se hace la propuesta de que en cada clase de cualquier materia debe el maestro proyectar el tema que se esté viendo, para lo cual se debe dotar a las aulas con los instrumentos adecuados- formulariosnecesarios en juicio de amparo, esquemas, mapas de idea cuadros sinópticos y otras herramientas que faciliten el estudio, además de la aplicación de métodos pedagógicos y técnicas de estudio.
De la lectura de este trabajo maestro podrá allegarse de herramientas para que el alumno tenga una visión eminentemente práctica de lo que es el juicio de amparo, en la que por sí solo descubrirá losproblemas que se puede encontrar en el ejercicio profesional y no tendrá el enfoque de juicio utópico que se ve en otras materias.
INTRODUCCIÓN.
Este trabajo consiste en la elaboración de un material didáctico cuya finalidad es ayudar al alumno para un mejor aprendizaje en la materia de amparo, en este trabajo se trataran los siguientes temas en los cuales se explica el uso del material...
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.
FACULTAD DE DERECHO.
MATERIAL DIDÁCTICO
SEMINARIO DE AMPARO.
PAUL DANIEL MORIEL QUIRALTE.
MATRICULA: 194013
Chihuahua, Chihuahua, marzo de 2010.
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“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.”Aristóteles
A ... V ... T ...
ÍNDICE.
Prologo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
TEMA I
Tipos de Aprendizaje y la Didáctica
1.1 Introducción. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2 Tipos de aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.1. Aprendizaje Visual…………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.2. Aprendizaje Auditivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 7
1.2.3 Aprendizaje Kinestesico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
TEMA II.
Propuesta de Inclucion de la Materia de Seminario de Amparo al Plan de Estudios de la Facultad De Derecho.
2.1. Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2. Dinámica y temario de la clase. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3. Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
TEMA III.
Material Didactico y su aplicacion.
3.1. Aprendizaje visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1.1. Redes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.1.2. Mapas de idea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.1.3. Mapas conceptuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.2. Formatos de procedimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
PROLOGO.Con este material didáctico se pretende sea una herramienta útil tanto para el alumno como para el maestro, que quiera aprender sobre el apasionante tema del juicio de amparo, en el que se busca la aplicación de distintas técnicas de aprendizaje para con ello estimular las llamadas “Inteligencias Múltiples”, entre las que encontramos la propuesta de incursión de una nueva materia de “ Seminariode Amparo” , clase en la que se podrán aplicar diversos materiales didácticos de los que se anexan a este trabajo, tales como el uso de un proyector con diapositivas referentes al tema –al respecto se hace la propuesta de que en cada clase de cualquier materia debe el maestro proyectar el tema que se esté viendo, para lo cual se debe dotar a las aulas con los instrumentos adecuados- formulariosnecesarios en juicio de amparo, esquemas, mapas de idea cuadros sinópticos y otras herramientas que faciliten el estudio, además de la aplicación de métodos pedagógicos y técnicas de estudio.
De la lectura de este trabajo maestro podrá allegarse de herramientas para que el alumno tenga una visión eminentemente práctica de lo que es el juicio de amparo, en la que por sí solo descubrirá losproblemas que se puede encontrar en el ejercicio profesional y no tendrá el enfoque de juicio utópico que se ve en otras materias.
INTRODUCCIÓN.
Este trabajo consiste en la elaboración de un material didáctico cuya finalidad es ayudar al alumno para un mejor aprendizaje en la materia de amparo, en este trabajo se trataran los siguientes temas en los cuales se explica el uso del material...
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