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TEORIAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE
Para comentar las teorías del aprendizaje es fundamental definir la palabra aprendizaje, por lo que en referencia al diccionario de la Real Academia de laLengua Española se define como:
Aprendizaje
(De aprendiz).
1. m. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
2. m. Tiempo que en ello se emplea.
3. m. Psicol. Adquisición por lapráctica de una conducta duradera.

Partiendo de esta premisa, lo siguiente es valorar las diferentes teorías Conductuales de aprendizaje, mismas que son clasificadas en:
• Condicionamiento Clásico, elcondicionamiento clásico o conducta respondiente fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. En sus investigaciones sobre el aparato digestivo, Pavlov observóque los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les administraban la comida entrase en el laboratoriopara que se produjese la misma respuesta. Tras una primera explicación de corte mentalista que apelaba a cierta "excitación psíquica" que supuestamente se daba en el perro, Pavlov prefirió unaexplicación más objetiva y, prescindiendo de toda referencia a la mente, simplemente apeló a la asociación entre la presencia del alimento en la boca y la presencia del ayudante.
• Asociación porContigüidad, esta forma de aprendizaje propuesto por Guthrie, plantea la asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta o estímulo incondicionado por medio del principio de contigüidad.
•Condicionamiento Operante, El condicionamiento instrumental u operante descrito por Thorndike y Skinner es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable(refuerzo) con lo cual aumentan las probabilidades, de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
• Observación e Imitación, El conexionismo fue propuesto por THORNDIKE quien plantea que la forma más...