análisi de textos producto 1

Campo formativo
Lenguaje y comunicación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Estructura y función de las leyendas. Recursos literarios para la descripción: uso de frasesadjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáforas.

FECHA:
05 de Febrero del 2014
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Narrar leyendas indígenas
APRENDIZAJES ESPERADOS:Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas. Distingue las características de la leyenda. Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de lasleyendas.
ÁMBITO: Literatura

TEMAS DE REFLEXIÓN: Interpretación del significado de las leyendas. (interpretación) Función y características de la leyenda. (comprensión)SITUACIÓN DIDÁCTICA:
ININCIO: Conocimientos previos
-Preguntar: ¿Qué es narrar?, ¿Conocen las leyendas?, ¿Saben cómo se narra una leyenda?, ¿Conocen las características de unaleyenda?
DESARROLLO: Dinámica grupal.
-Por medio de una dinámica formar equipos
-Que los alumnos elijan una leyenda de una colección, la que ellos les gustaría narrar einterpretar.
-Que se pongan de acuerdo para preparar la narración e interpretación de la leyenda que eligieron
-Qué escriban una leyenda sobre algún suceso que haya ocurrido o seinventen una leyenda tomando en cuenta sus características.
CIERRE: Narración e interpretación.
-Narrar e interpretar la leyenda a través de la actuación.
-Formar un compendiode leyendas para dejarlo en el aula a disposición de los alumnos.

OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
El grupo trabajo muy bien en general les gusto muchotrabajar con la narración de leyendas porque ese tema les impacta mucho porque se dan el gustio de contar sucesos ocurridos a ellos y a otros miembros de su familia.