Análisis comparado de la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional Argentina

ufeffTrabajo Práctico 4
Análisis comparado de la
Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional


Tema
LFE
LEN
Título de la ley: ¿qué se acentúa?
En el título se acentúa el carácter de “federal” o sea el alcance de la ley. Que sea federal implica que rige en todo el territorio argentino.
En el título se acentúa el tema de la ley, o el acerca de qué es la ley. En este caso eltema es “la educación”.
¿Qué valores y derechos se resaltan? ¿En qué coinciden y difieren? (ver Título I)
Se resalta el derecho constitucional de enseñar y aprender.
Resalta los valores de justicia, autonomía , bien común, responsabilidad e integración a la región, al continente y al mundo.
Se resalta el derecho constitucional de enseñar y aprender y, además, el derecho al conocimiento.Resalta más valores que la LFE (algunos son comunes): justicia, paz, libertad, soberanía e identidad nacional, solidaridad, igualdad, equidad, gratuidad, respeto a la diversidad, responsabilidad y bien común.
¿Qué se plantea sobre el Estado?
El Estado nacional deberá fijar los lineamientos y controlar el cumplimiento de la política educativa. Es el responsable principal de las acciones educativas.Garantiza el acceso a la educación gratuita en todos los ciclos, niveles y regímenes especiales a toda la población, mediante la creación, sostenimiento,autorización y supervisión de los servicios necesarios, con la participación de la familia, la comunidad, sus organizaciones y la iniciativa privada.
Hay coincidencia con la LFE en cuanto a la responsabilidad de proveer una educacióngratuita,integral, permanente y de calidad para todos los habitantes, con la participación de las organizaciones sociales y las familias (aquí no se menciona la iniciativa privada). De la misma manera que la LFE, la LEN fija la política educativa y controla su cumplimiento.

¿Cuál es la relación entre el Ministerio nacional, el Consejo Federal y las provincias?
El Ministerio Nacional, el Consejo Federaly los Poderes Ejecutivos de las provincias son los responsables, de manera concurrente y concertada, del gobierno y administración del sistema educativo. A los tres les compete la generación de acuerdos en torno a los aspectos prioritarios del quehacer educativo. El Consejo Federal está presidido por el ministro nacional del área e integrado por los ministros del Área Educativa de las provincias.Hay coincidencia con la LFE en cuanto a la relación entre el Ministerio Nacional, el Consejo Federal y las provincias. También ambas leyes coinciden en la conformación del Consejo Federal y sus funciones como organismo interjurisdiccional, de carácter permanente, ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional que asegura la unidad y articulación del sistemaeducativo.
¿Cómo se caracterizan los distintos agentes educativos?
Los educandos son caracterizados a través de sus derechos, no se mencionan obligaciones, mientras que los padres o tutores y docentes lo están a través de derechos y obligaciones, explícitamente mencionados en esta ley. En el caso de los docentes, sin perjuicio de los derechos laborales vigentes establecidos a través de unalegislación específica.
El Estado como agente educativo fue caracterizado en la pregunta Nº3 para ambas leyes.




Tanto los alumnos, los padres o tutores y los docentes son caracterizados a través de sus derechos y obligaciones, haciéndose mención explícita de los mismos. En el caso de los alumnos, sin más distinciones que las derivadas de su edad, nivel o modalidad. En el caso de los docentes,sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral general.
¿Cuál es la estructura de niveles y modalidades?
La estructura del sistema educativo nacional comprende cinco (5) niveles: a) Educación Inicial; b) Educación General Básica; c) Educación Polimodal con orientación humanística, social, científica y técnica; d) Educación Superior, profesional y...