Análisis Currículum Ciencias Experimentales

ÁREA –CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL-
En el Currículum, el medio ambiente se entiende como “el conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos diversos que tienen lugar en el entorno de las personas y donde, a su vez, su vida y actuación adquiere significado”. El entorno es entendido como el espacio de interacción cercano al niño o niña y que es origen de una variedadenorme de estímulos sensoriales que influyen en su desarrollo, percepción y construcción del significado.
Durante la etapa se atenderá al desarrollo evolutivo del alumno/a y su capacidad y nivel de relación con los diferentes fenómenos que serán estudiados. Se debe atender al pensamiento concreto del alumno/a durante la etapa de la educación primaria para introducir paso a paso, mayor nivel deabstracción.
Esta área de conocimiento pretende formar parte de la comprensión general y particular de los niños y niñas, haciéndoles comprender como los procesos que se llevan a cabo y las respuestas que se obtienen son fruto de condiciones y actuaciones sociales temporales. Se basa en las interacciones que se producen entre las personas y el medio natural que les rodea.
Los contenidosestablecidos pretenden desarrollar competencias entre el alumnado relacionadas con la vida, la salud, los recursos naturales, el medio ambiente y una actitud responsable hacia lo anteriormente señalado. Además es necesario que los alumnos y alumnas sean formados en, y conscientes de, la importancia de la ciencia, los conocimientos científicos y los métodos de estudio propios de las diferentes ciencias.Los contenidos desarrollados también permitirán al alumnado establecer relaciones de orden entre los elementos que forman el mundo y la sociedad. Específicamente relacionado con las Ciencias Experimentales se contempla es estudio del medio físico y como el ser humano influye en él. De forma global ha de introducirse y trabajarse para la educación en valores del alumnado, de forma concreta seprestará atención a todos aquellos relacionados con la conservación del medio, el respeto, tolerancia, compromiso, solidaridad, etc.
Se debe fomentar el conocimiento del medio cercano al alumno/a, ya que es del que recibe directa o indirectamente el estímulo que dará lugar a un aprendizaje. Por ello ha de trabajarse con el medio natural cercano, perteneciente a la ciudad y al entorno inmediato delcentro escolar, y de ahí ampliar los espacios de conocimiento, incluso de forma abstracta en los últimos cursos. Se comenzará trabajando desde una perspectiva más personal y subjetiva, para progresar e introducir herramientas de análisis con mayor objetividad.
La gestión de la información (recogida, selección, análisis…) es importante en esta etapa. La recogida de información en trabajo de campo esun recurso esencial dentro del área. Se basará en trabajo individual y grupal para desarrollar técnicas de trabajo colaborativo entre el alumnado.

CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Debido a que el área engloba tanta cantidad de contenidos y tan diversos, contribuye al desarrollo de la mayoría de las competencias básicas.
Competencia social y ciudadana: esindudable la relación del área con el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias sociales. Desde los niveles más cercanos al niño o niña, ampliándose a niveles cada vez más alejados de carácter global y en diferentes dimensiones temporales.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: como ya se ha indicado una de las bases del área es el análisis de las interaccionesentre el hombre y el espacio que le rodea.
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: la recogida de datos, su análisis e interpretación desarrollarán esta competencia. Además el uso de nuevas tecnologías donde plasmar y representar resultados complementa el desarrollo de destrezas en competencia digital e informativa.
Competencia en comunicación lingüística: la...