Análisis de la película Taare Zaa Men Par

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA:

“TAARE ZAMEEN PAR”

TAARE ZAMEEN PAR
"Pequeñas estrellas en la tierra". Cada niño es especial.

Consignas de trabajo:
1) Reflexionar sobre los aspectos contra-transferenciales que tuviste durante la
película.
2) Analizar barreras y obstáculos que detectaste en todas las dimensiones posibles
(Escuela-familia-niño-etc.) y pensar estrategias de intervenciónposible.
3) Relacionarlo con la realidad de las escuelas en las que están trabajando.

“Todos somos genios.
Pero si juzgas a un pez
por su habilidad de trepar árboles,
vivirá toda su vida pensando que es un inútil”
Albert Einstein.

1) La película me generó muchas emociones juntas. Por un lado, sentimientos de
impotencia al ver como Ishaan era discriminado por su entorno, como lo trataban yno percataban que detrás de sus conductas había una problemática profunda que
dificultaba sus aprendizajes. Fundamentalmente, la postura del padre, quien le
sobreexigía al niño, castigándolo cuando él no cumplía sus deberes, presionándolo a
ser “normal”, cuando ninguno de nosotros lo somos. Así mismo, los docentes, que
buscaban solucionar esas situaciones sacando al niño fuera del aula, sinser esa la
solución correcta, sin intentar ayudarlo o buscar otro camino para que el niño
pueda aprender.
Pero, por otro lado, sentimientos de alivio y alegría cuando aparece el profesor
Nikumbh, quien “mira” al niño desde otro lugar, desde lo que el niño puede hacer, y
no desde sus carencias, quien busca recursos y estrategias que ayudan al niño a
aprender, respetando su ritmo y su estilode aprendizaje..
Esta película que, al mismo tiempo, entretiene y entristece, demuestra como las
relaciones humanas nos benefician o nos destruyen. Nos invita a tener una visión
más amplia de lo que normalmente se nos permite y poder fomentar la atención
individualizada.
Este film que trata de la historia de un niño de ocho años que vive dentro de su
propio mundo disfruta con las cosasinapreciables por los adultos. La importancia
de la actitud de los otros para ayudarnos a comprender el mundo y crecer. La
superación. El aporte recíproco. Los dibujos, la música, la magia, mediante los
numerosos planos del niño, sin diálogo, pero que resultan emocionantes.
“Todos podemos identificarnos con Ishaan”

2) Barreras y obstáculos:
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Los docentes de la primer escuela no asumenel compromiso de acompañar al niño
en su proceso de enseñanza y de aprendizaje. Ellos “resuelven” la situación sacando
al niño del aula o bajarle puntos de su nota, sin interesarse ni pensar estrategias de
como poder ayudarlo.
Los docentes no tienen en cuenta sus capacidades y potencialidades.
“Etiquetamiento”, burlas y discriminación por parte de sus pares.
Desconocimiento y desinformaciónde la dificultad del lenguaje que presenta el
niño (Dislexia).
La familia, especialmente el padre, se encuentra en una situación de
desconocimiento de la situación de Ishaan. Creen que es una cuestión de actitud del
niño, lo cual genera un ambiente de enojo, de insatisfacción, tratándolo de “idiota,
zoquete”. Ellos demandaban muchas exigencias en el niño, que él no llegaba a
cumplir.Intervenciones posibles:
+ Asumir el compromiso de educadores, acompañando a cada niño, en función de sus
posibilidades, para guiar y favorecer su proceso de enseñanza y aprendizaje.
+ Conocer a los alumnos, acercarse a ellos, indagando e interesándose por lo que le
sucede en cada etapa de su vida, lo que desean, sus dificultades y por sobre todo sus
potencialidades.
+ Promover espacios deintercambio y reflexión con los alumnos sobre la convivencia
escolar, la solidaridad, el compañerismo, el respeto.
+ Informar a la familia sobre la problemática de aprendizaje que presenta el niño, como
abordarla y cómo acompañar al niño en su crecimiento y desarrollo.
+ Valorar y fortalecer sus habilidades.
+ Elaborar planes de apoyo y estrategias de intervención que favorezcan la apropiación...