Análisis De Las Redes Sociales Aplicadas A La Educación En Uruguay

Monografía
Sociología de la Comunicación
2012



Introducción

Estamos en un proceso de digitalización de la cultura, siendo el enorme y veloz desarrollo de las tecnologías de la información uno de los principales motores de los cambios culturales que influyen en los diferentes aspectos de la vida en sociedad.
Desde hace algunos años hemos venido presenciando una vertiginosa inclusión delas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en la educación; inclusión que en nuestro país se ahondó con la implementación del “Plan Ceibal” en las escuelas.
Investigando otros niveles educativos como la enseñanza terciaria, contamos desde hace un par de años con el uso de la plataforma EVA (“Entorno virtual de aprendizaje” que consiste en un EVA central y once EVAs gestionados por suspropios servicios universitarios), abocada a diferentes fines, además de la ya tradicional comunicación profesor-alumno vía mail y blog, entre otros medios. Es así como también se viene notando una pequeña aparición de las redes sociales dentro de este ámbito educativo.
Las redes sociales, desde un punto de vista genérico, permiten tener contacto con individuos con quienes posiblemente no lotendríamos de otra forma, permiten visualizar diversos intereses, interactuar con iguales no solo dentro sino que fuera del territorio geográfico del individuo, establecer vínculos con otros pares, participar en comunidades con intereses comunes, etc. Teniendo en cuenta la amplia gama de posibilidades de contacto e intercambio que implican las redes sociales es que paulatinamente, actualmente ennuestro país se está buscando la forma de hacer uso de las mismas como herramienta en la educación.
Palabras Clave
Redes sociales. Educación 2.0. Aprendizaje colaborativo. Internet y educación.
Redes sociales virtuales. Grupos de trabajo.
Objetivos
Nos planteamos como objetivo general de nuestra investigación, conocer la viabilidad del uso de redes sociales como medio de aprendizaje en niveles deeducación terciaria en Uruguay. Para llegar a éste, nos planteamos como objetivo específico investigar la relación entre la modalidad del trabajo colaborativo y su posible aplicación en el uso de las redes sociales.
Esperamos realizar un aporte sobre esta temática de actualidad la cual nos compete a todos tanto como alumnos, en nuestro caso particular, como a profesores; además de considerar queha sido poco desarrollada a nivel nacional y creemos hay una falta de investigación al respecto.
Hipótesis
Creemos que el uso de redes sociales en la educación es de apoyo a la actividad docente, en cuanto a seguimiento del progreso educativo del alumno, posibilidad de tutorías online, etc. Se crea un espacio para intercambiar materiales de forma gratuita y no solo del profesor hacia losestudiantes, sino más importante aún entre estudiante – profesor, o estudiante – estudiante.
Además el uso de redes sociales como medio educativo promueve el aprendizaje colaborativo dentro y fuera del aula, dejando de lado la asimetría en la relación profesor- alumno y convirtiéndolo en un intercambio recíproco.
Suponemos que las redes como medio de aprendizaje provocan al estudiante, una expansióndel aula educativa fuera de la misma.
Metodología
Para el desarrollo de nuestra investigación se han llevado a cabo tareas de análisis de datos, principalmente teorías de diferentes autores e investigaciones ya existentes sobre la temática a desarrollar, tanto nacionales como internacionales. También se realizan entrevistas a profesionales referentes en comunicación digital, redes sociales yeducación, en función de obtener diferentes puntos de vista sobre la temática a desarrollar. La estructura de las mismas consta de seis preguntas combinando preguntas abiertas y cerradas.
A la hora de procesar esta información sabemos que existe la posibilidad de encontrarnos con respuestas que brindan ciertos datos que pueden no ser relevantes a efectos de los objetivos planteados para esta...