Análisis Del Currículo
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2011
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
SEDE: PURÍSIMA DEL RINCÓN, GUANAJUATO
FORMACIÓN EN DISEÑO CURRICULAR
1° SEMESTRE
ASESORA: EMMA JOSEFINA FLORES BELMAN
ALUMNO: MIGUEL ÁNGELGUTIÉRREZ VILLEGAS
02 DE ABRIL DEL 2011
ANÁLISIS DEL CURRÍCULO
El análisis de currículo es un tema de estudio de interés entre los estudiantes de posgrado y quienes terminan una de estas etapas en suformación profesional. El objetivo principal es el de preparar posiciones de enseñanza y éste tiende a ser interdisciplinario.
El currículo siempre ha sido elaborado en base a los intereses de laspersonas que están en el mando o en el poder para guiar a la población estudiantil hacia lo que el sistema educativo, la nación, las empresas o políticos quieren lograr con la ideología del país.Para lograr entender lo que es un currículo vemos que la construcción del mismo se basa en modelos pedagógicos, los cuales se entienden como una representación de las relaciones que predominan en elfenómeno de enseñanza.
Un currículo, según Stenhouse, es un curso de acción, un objeto de acción simbólico y significativo para maestros y alumnos. Se dice que es hipotético porque cada vez necesitaser comprobado debido a que son pretensiones y proposiciones de lo que se va a hacer plasmado en un papel. Dentro de este marco, Stenhouse permite superar el enfoque conductista de la enseñanza y pasade objetivos de enseñanza a procesos de enseñanza.
Cuando se opta por diseñar un currículo de estudios, las personas al cargo de este proceso cuentan con modelos de diseño curriculares: el modelode Tyler, que es procedimental, el cual se basa en objetivos a tratar. El objetivo de este modelo es promover y producir aprendizajes.
Otro modelo es el de Johnson, el cual es conceptual, el cualdefine al currículo como una estructura de aprendizajes esperados y también nos menciona que no es un proceso de desarrollo. Y por último tenemos el modelo de Smith.
Analizar el currículo es una...
SEDE: PURÍSIMA DEL RINCÓN, GUANAJUATO
FORMACIÓN EN DISEÑO CURRICULAR
1° SEMESTRE
ASESORA: EMMA JOSEFINA FLORES BELMAN
ALUMNO: MIGUEL ÁNGELGUTIÉRREZ VILLEGAS
02 DE ABRIL DEL 2011
ANÁLISIS DEL CURRÍCULO
El análisis de currículo es un tema de estudio de interés entre los estudiantes de posgrado y quienes terminan una de estas etapas en suformación profesional. El objetivo principal es el de preparar posiciones de enseñanza y éste tiende a ser interdisciplinario.
El currículo siempre ha sido elaborado en base a los intereses de laspersonas que están en el mando o en el poder para guiar a la población estudiantil hacia lo que el sistema educativo, la nación, las empresas o políticos quieren lograr con la ideología del país.Para lograr entender lo que es un currículo vemos que la construcción del mismo se basa en modelos pedagógicos, los cuales se entienden como una representación de las relaciones que predominan en elfenómeno de enseñanza.
Un currículo, según Stenhouse, es un curso de acción, un objeto de acción simbólico y significativo para maestros y alumnos. Se dice que es hipotético porque cada vez necesitaser comprobado debido a que son pretensiones y proposiciones de lo que se va a hacer plasmado en un papel. Dentro de este marco, Stenhouse permite superar el enfoque conductista de la enseñanza y pasade objetivos de enseñanza a procesos de enseñanza.
Cuando se opta por diseñar un currículo de estudios, las personas al cargo de este proceso cuentan con modelos de diseño curriculares: el modelode Tyler, que es procedimental, el cual se basa en objetivos a tratar. El objetivo de este modelo es promover y producir aprendizajes.
Otro modelo es el de Johnson, el cual es conceptual, el cualdefine al currículo como una estructura de aprendizajes esperados y también nos menciona que no es un proceso de desarrollo. Y por último tenemos el modelo de Smith.
Analizar el currículo es una...
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