Análisis Del Currículo

A lo largo de la prehistoria la mayor parte de la educación se logro por vía oral y mediante la observación y la imitación. La educación se limitaba al presente inmediato, de carácter natural yespontánea (no existía conciencia del proceso formativo). La edad antigua, es la época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones Grecia, China e India en dondela mayor atención presta al descubrimiento de la escritura.
La educación superior estaba integrada por la retórica y la filosofía. A pasar la edad media, los contenidos curriculares grecorromanos ypaleocristianos se sintetizaron en dos conceptos que aglutinaron buena parte de la historia del saber: la enkyklios paideia griega y las artes liberales otrivium y quadrivium romanos.
Se produce unavance significativo en el sistema de enseñanza sustentada la organización del mismo en la división y organización en disciplinas. Luego la caída del Imperio romano dio origen a la educación cristianase anexo la filosofía y teología. Un momento que brindó realidades emblemáticas tan sugerentes como las catedrales, las universidades, los gremios, las artes mecánicas, clasificaciones de lasciencias, etc. que sólo la emergente diversidad curricular y una sólida actualización del saber.
Un cuarto periodo que marca la división cultural de la historia occidental es la Modernidad, un periododesigual que se inicia con el Humanismo renacentista, donde aparición de nuevos sabe-res donde, por un lado, se intenta la confluencia del saber clásico con la llamada nueva ciencia y, por otro, se asistea dialécticas exclusivistas y excluyentes donde los saberes humanistas y el mecanicismo moderno aparecen abiertamente enfrentados.
El quinto bloque temático es la contemporaneidad. Una etapacurricular marcada por el cientifismo, la especialización de los saberes y el misticismo de una información creciente y desmesurada. El siglo XXI es marcado por la tecnología y la informática, donde el...