Análisis filosófico, película los coristas.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

EJE 1: ¿QUÉ EDUCACIÓN PARA QUÉ SUJETO?

1) ¿Qué diferencia encuentran entre buscar la verdad y poseerla? ¿Cómo se ven estas dos actitudes en la película? Fundamentar.
El hombre que cree poseer la verdad, es aquel que no tiene ningún barniz de filosofía, que va por la vida prisionero de sus prejuicios que provienen del sentido común, de lascreencias epocales y de aquellas creencias que llegan sin el consentimiento de la razón. Para este hombre, el mundo tiende a hacerse preciso, definido, obvio, los objetos habituales no suscitan problema alguno y las posibilidades no familiares son rechazadas.
El hombre que busca la verdad, busca diferentes posibilidades, diferencias, que amplíen su pensamiento y lo liberen de la tiranía de lacostumbre. Disminuirá su sentimiento de certeza de las cosas (cabe destacar que la certeza absoluta de algo, no existe) y aumentará el conocimiento de lo que puede ser. Este hombre que camina en búsqueda de la verdad, se planteará diferentes preguntas, donde se preguntará y examinará en pos del sentido de las cosas.
En la película; podemos ver el ejemplo de quien cree poseer la verdad, eldirector del internado, el señor Rachin. Este hombre, posee un carácter autoritario, cree en su método de ACCIÓN-REACCIÓN y lo vivencia como una realidad absoluta para él y su entorno, propiciando castigos tormentosos, maltratos psicológicos y físicos a sus alumnos, intentando de esta manera la legitimación de su autoridad, no dándose cuenta que con éstas actitudes y comportamientos, pierde todo tipo derespeto, ganando así el desprecio, odio, rebeldía y violencia por parte de los alumnos.
Mientras que Clémen Mathiew, se muestra en el film, como alguien humilde, de personalidad noble, que nada da por sentado ni sabido, sino que busca continuamente darle sentido a las cosas, como lo hace cuando aprovecha las virtudes que sus alumnos poseen para la música, explotando el potencial que estosniños tenían guardado, porque nadie los miró con ojos contemplativos. Este personaje, desde su aparición en la película, va cambiando y explorando a cada paso, su alrededor, como lo hace al principio cuando descubre quien le hizo la broma de mal gusto a maczam, que en vez de ponerlo en manos del director, para que lo lleve al calabozo, le da el castigo de que en los recreos deberá cuidar al viejito.Nos pareció que éste personaje, busca continuamente encontrar en sus niños los potenciales que tenían escondidos, que nadie les había visto, como un existencialista, abierto al cambio, a la innovación, haciendo camino al andar y creemos que lo logra.
En estos dos personajes se ejemplifican éstas actitudes, la de poseer la verdad y la de buscarla.


2) ¿Qué tienen en común y qué buscan losdistintos discursos interpretativos de la realidad? Explíquenlo a través de un ejemplo de la película en el que se visualicen diversos modos de pensar la educación.

Foucault dice que el discurso “es lo que se dice” en una época determinada, por ende, inferimos, que cada discurso intenta explicar “su realidad” “su verdad”.
Dichos discursos responden a un ordenamiento epocal, lo cual delimitará loque se puede pensar y decir en una determinada época de la historia, que viene nutrido de discursos de la época anterior, que si se ajustan a las reglas son considerados verdaderos, caso contrario se los considera falso. Al mismo tiempo, la prohibición, la separación y el rechazo, son otros modos de controlar la producción y circulación del discurso, uno sabe lo que puede decir y en que momento,que no tiene derecho a decirlo todo en cualquier circunstancia. Estos procedimientos de exclusión dan cuenta que solo algunos pueden decir lo que quieren sin ser censurados por las autoridades de una institución o por la opinión pública general, y tienen un efecto poderoso sobre lo que el resto es capaz de pensar y decir.
En relación con la película en cuestión, nos pareció pertinente nombrar...