Análisis Filosófico Sobre El Documento: Nuevo Modelo Educativo Para La Universidad Veracruzana. Lineamientos Para El Nivel Licenciatura.
Páginas: 10 (2360 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
ANÁLISIS FILOSÓFICO SOBRE EL DOCUMENTO: NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA. LINEAMIENTOS PARA EL NIVEL LICENCIATURA.
INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como propósito, realizar un análisis filosófico acerca del Modelo Educativo Integral Flexible de la Universidad Veracruzana basándonos en el documento: NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA. LINEAMIENTOSPARA EL NIVEL LICENCIATURA que dicha universidad propone para la implantación de dicho modelo.
Se destacan los puntos importantes de dicho documento, y a su vez, se reflexiona sí realmente son congruentes con la realidad que la Universidad Veracruzana vive con éste modelo educativo.
Las reflexiones están basadas en obras escritas por destacados filósofos y otros autores que se analizaron ycomentaron dentro de la Experiencia Educativa PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN, tomando las posturas de dichos autores.
ANÁLISIS
En la actualidad, los países del mundo muestran una inclinación hacia la globalización económica, social, política y cultural, logrando que éstos realicen cambios dentro de su organización. Esto fomenta a la competitividad, obligando a las instituciones deeducación superior a enfrentarla a través de lo que son los avances científicos y tecnológicos.
Es aquí, en donde nos encontramos en una época que se caracteriza por cambios tecnológicos, relacionados con el manejo de la información. Sin embargo, esto ha traído como consecuencia ciertos impactos tales como: la dependencia entre los países rezagados hacia los industrializados, un difícilestablecimiento de regímenes que están lejos de conseguir la democracia, así como también, poca tolerancia hacia las diferencias entre culturas.
Desde una visión de Lyotard, y al hablar de tecnología, podría decirse que la sociedad actual, es una sociedad con una cultura post-moderna, entiendo éste término como todo aquello que forma parte de lo moderno, pero es recibido como objeto de sospecha. Es decir,el estado en que se encuentra actualmente nuestra cultura después de las transformaciones que han afectado tanto a la ciencia, la literatura y las artes a partir del siglo XIX, es estar consciente de la falta de valor de muchas actividades, saber que ciertos discursos ya no son creíbles.
En resumen, el postmodernismo no es el fin de lo moderno, sino su estado naciente.
Todas estastransformaciones conllevan a lo que sería una revolución, tal como Juan Carlos Tedesco afirma, diciendo que toda crisis que presenta la educación es todo un conjunto de las estructuras de la sociedad. Por lo que debemos aceptar esa transformación social, a sus formas de organizarse.
Ante todas éstas necesidades y las demandas de vivir dentro de una sociedad globalizada, en donde todo ha cambiadoradicalmente desde lo que es: la economía, política, demografía, urbanización, cultura y medio ambiente, entre otras cosas, las instituciones de educación superior se ven obligadas a dar respuesta, es por eso que la Universidad Veracruzana, buscando estas respuestas de manera innovadora ante los retos que esto conlleva, adoptó un nuevo modelo educativo (Modelo Educativo Integral Flexible. MEIF), tomandocomo referencia el Plan General de Desarrollo 1997 y el documento Consolidación y Proyección de la Universidad Veracruzana hacia el Siglo XXI.
Estos documentos, describen cómo el fortalecimiento académico y el aprendizaje centrado en el alumno deben de ser y cómo deben de realizarse dentro de la Universidad. Se destaca también, la importancia del quehacer educativo, a través de una campaña dereforma académica a través de la actualización de planes y programas de estudio, el establecimiento de nuevos sistemas de apoyo al estudiante, entre otros.
Al transformar la estructura de la casa de estudios, se pretende mejorar su desempeño, logrando un contexto dinámico y complejo, consolidándose como un espacio de convergencia para las ciencias, difusión de artes y valores humanistas....
INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como propósito, realizar un análisis filosófico acerca del Modelo Educativo Integral Flexible de la Universidad Veracruzana basándonos en el documento: NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA. LINEAMIENTOSPARA EL NIVEL LICENCIATURA que dicha universidad propone para la implantación de dicho modelo.
Se destacan los puntos importantes de dicho documento, y a su vez, se reflexiona sí realmente son congruentes con la realidad que la Universidad Veracruzana vive con éste modelo educativo.
Las reflexiones están basadas en obras escritas por destacados filósofos y otros autores que se analizaron ycomentaron dentro de la Experiencia Educativa PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN, tomando las posturas de dichos autores.
ANÁLISIS
En la actualidad, los países del mundo muestran una inclinación hacia la globalización económica, social, política y cultural, logrando que éstos realicen cambios dentro de su organización. Esto fomenta a la competitividad, obligando a las instituciones deeducación superior a enfrentarla a través de lo que son los avances científicos y tecnológicos.
Es aquí, en donde nos encontramos en una época que se caracteriza por cambios tecnológicos, relacionados con el manejo de la información. Sin embargo, esto ha traído como consecuencia ciertos impactos tales como: la dependencia entre los países rezagados hacia los industrializados, un difícilestablecimiento de regímenes que están lejos de conseguir la democracia, así como también, poca tolerancia hacia las diferencias entre culturas.
Desde una visión de Lyotard, y al hablar de tecnología, podría decirse que la sociedad actual, es una sociedad con una cultura post-moderna, entiendo éste término como todo aquello que forma parte de lo moderno, pero es recibido como objeto de sospecha. Es decir,el estado en que se encuentra actualmente nuestra cultura después de las transformaciones que han afectado tanto a la ciencia, la literatura y las artes a partir del siglo XIX, es estar consciente de la falta de valor de muchas actividades, saber que ciertos discursos ya no son creíbles.
En resumen, el postmodernismo no es el fin de lo moderno, sino su estado naciente.
Todas estastransformaciones conllevan a lo que sería una revolución, tal como Juan Carlos Tedesco afirma, diciendo que toda crisis que presenta la educación es todo un conjunto de las estructuras de la sociedad. Por lo que debemos aceptar esa transformación social, a sus formas de organizarse.
Ante todas éstas necesidades y las demandas de vivir dentro de una sociedad globalizada, en donde todo ha cambiadoradicalmente desde lo que es: la economía, política, demografía, urbanización, cultura y medio ambiente, entre otras cosas, las instituciones de educación superior se ven obligadas a dar respuesta, es por eso que la Universidad Veracruzana, buscando estas respuestas de manera innovadora ante los retos que esto conlleva, adoptó un nuevo modelo educativo (Modelo Educativo Integral Flexible. MEIF), tomandocomo referencia el Plan General de Desarrollo 1997 y el documento Consolidación y Proyección de la Universidad Veracruzana hacia el Siglo XXI.
Estos documentos, describen cómo el fortalecimiento académico y el aprendizaje centrado en el alumno deben de ser y cómo deben de realizarse dentro de la Universidad. Se destaca también, la importancia del quehacer educativo, a través de una campaña dereforma académica a través de la actualización de planes y programas de estudio, el establecimiento de nuevos sistemas de apoyo al estudiante, entre otros.
Al transformar la estructura de la casa de estudios, se pretende mejorar su desempeño, logrando un contexto dinámico y complejo, consolidándose como un espacio de convergencia para las ciencias, difusión de artes y valores humanistas....
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