Ana jaramillo

UNIVERSIDAD
Y PROYECTO
NACIONAL

Ana Jaramillo

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Introducción
El texto que presentamos hoy está especialmente dirigido a los jóvenes
universitarios que seguramente serán los protagonistas de la construcción del futuro de
nuestra Nación. Forma parte de los trabajos de investigación realizados en el marco del
Seminario Ciencia, Academia y Política.
Su primer capítulo “La función dela universidad en la historia argentina” se
refiere a la función que le han atribuido a la universidad argentina tanto los pensadores
nacionales como sus dirigentes políticos, sociales y académicos. Desde la preocupación
sarmientina sobre el aislamiento de la ciudad docta de Córdoba así como de su
universidad con respecto a las ideas revolucionarias de la época, hasta los años 70, para
todosellos la universidad debería estar al servicio del pueblo y la Nación como así
también ser una importante protagonista del desarrollo y el progreso nacional.
Su segundo capítulo “La reforma de la universidad y la agenda social” se refiere
a la necesidad de que la universidad tenga una agenda compartida con la sociedad y sus
problemas. Y para ello, esta agenda debe dirigirse a la investigaciónde la nueva
morfología social, económica y política, más que a realizar una exégesis del pasado.
Esta investigación no se puede dirigir hacia las disciplinas que no pueden abordar por sí
mismas los problemas, sino que debe ser interdisciplinaria para poder contribuir a la
construcción y transformación social. Sin embargo, las universidades continúan
organizándose y configurándose de acuerdocon las disciplinas. Se abordan también las
propuestas de una nueva reforma hechas por el antropólogo brasileño Darcy Ribeiro
sobre las problemáticas que deben encarar las universidades latinoamericanas.
En el tercer capítulo “La responsabilidad de la manipulación simbólica”
abordamos la necesidad de asumir la responsabilidad de la manipulación simbólica,
tanto desde la academia como desde losproductores y distribuidores de información
pública. Si los intelectuales, así como el periodismo, manipulan símbolos y no cosas, la
prensa -que forma opinión- y las universidades -que forman profesionales y ciudadanos, deben incluirse como el resto de las instituciones en la ética de la responsabilidad y
hacerse cargo de sus decisiones axiológicas, ideológicas y políticas, como así tambiénde los efectos que producen en las pasiones y emociones sociales.
La universidad no participa de la sociedad del espectáculo. No es un espectador
de los problemas sino un actor fundamental en la construcción social. Tiene como
específicas funciones la docencia, la investigación y la cooperación con la comunidad
para resolver los problemas que demanda la sociedad, así como para construir unmundo
mejor, un país más justo y democrático. Ese es el compromiso, la responsabilidad y el
desafío que requiere la sociedad que la sustenta.
El cuarto capítulo “Conocer para intervenir en la construcción social” se refiere
a la necesidad de invertir la perspectiva escolástica a fin de que la universidad
investigue y eduque para intervenir en la construcción social, ya que es necesario
empalmarel saber con el acaecer y el quehacer con el “qué decir”. Esto implicará
diagnosticar, analizar, descubrir, comprender, interpretar la realidad social al mismo
tiempo que proponer soluciones factibles y decidir sobre los nuevos acontecimientos.

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En el quinto capítulo “Del anhelo a la volición” nos referimos a la necesidad de
una reforma universitaria que atienda a su misión protagónicapara un proyecto
nacional. Para ello, como dice Ortega y Gasset, no basta con desearla, sino que hace
falta quererla de verdad, para revertir el aislamiento que todos han criticado de la
universidad con respecto a la sociedad.
En el sexto capítulos “La universidad al servicio del pueblo y la Nación”,
sostenemos que para poner la universidad al servicio del pueblo y de la Nación no sólo...