Ana Mar a LunaRevelo cuadro Actividad1

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TIC










ANA MARÍA LUNA REVELO











UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SANTIAGO PUTUMAYO
2015

CUADRO COMPARATIVO PRUEBAS DE EVALUACIÓN MASIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES








PRESENTADO POR:
ANA MARÍA LUNA REVELO




ASESOR
MG: FABIAN RAMON CONSUEGRA CANTILLO







UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIAEN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SANTIAGO PUTUMAYO
2015

CUADRO COMPARATIVO PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS NACIONALES

TIPO
EVAL
ASPECTOS
CARACTERISTICAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
PRUEBAS SABER 3º
5º Y 9º
Se evalúan competencias de los estudiantes de 3º ,5º y 9º en leguaje y matemáticas, adicionalmente los estudiantes de 5º y 9º presentan pruebas de ciencias naturales.
Es una pruebaque permite determinar qué saben y qué son capaces de hacer los estudiantes de educación básica.
Es una prueba censal que abarca todas las instituciones a nivel nacional.




Por ser de tipo censal, cada institución conoce sus propios resultados y a partir de allí puede identificar sus fortalezas y debilidades; a la vez determinar acciones hacia el mejoramiento de la calidad educativa.
Por serpruebas estandarizadas se evalúa sin tener en cuenta el contexto social de algunos estudiantes, que carecen de condiciones para obtener buenos resultados.
Los resultados al ser usados para determinar niveles de calidad, también son usados para realizar comparaciones entre instituciones.



PRUEBAS SABER 11

PRUEBAS
SABER
ICFES 11
Se compone de cinco pruebas: matemáticas, lectura crítica,sociales y ciudadanas, ciencias naturales e inglés y dos subpruebas: competencias ciudadanas y razonamiento cuantitativo
Se aplica semestralmente y es de carácter obligatorio para todos los estudiantes de grado undécimo.
Permite establecer la calidad de formación que ofrecen los establecimientos de educación media.
Selecciona los estudiantes para el ingreso de la educación superior.
Los resultadospermiten determinar los potenciales que tienen los estudiantes para el ingreso a la educación superior
Al igual que las pruebas SABER permiten determinar fortalezas y debilidades, que se deben tener en cuenta en el momento de realizar acciones de mejoramiento.
Los resultados obtenidos por los estudiantes son utilizados para clasificar las instituciones, si bien da una información aproximadasobre la calidad, es solo un indicador para definir qué tan bueno es un establecimiento educativo.






PRUEBAS SABER PRO


Se evalúan competencias comunes y básicas para el ejercicio de cualquier profesión: comprensión lectora y comprensión del idioma inglés. Y las específicas según el programa.
Se implementan a partir del 2003 para determinar la calidad de la educación superior,inicialmente se llamaban ECAES, son unas pruebas que se realizan semestralmente en todos los programas de educación superior y son requisito para obtener el título profesional.

Estas pruebas forman parte con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone, para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia.
Losprofesionales que ingresan al mundo laboral tendrán la certificación que les permitirá, vincularse con mayor facilidad al trabajo o acceder con mayor facilidad a becas nacionales y extranjeras


Son pruebas estandarizas que no tienen en cuenta las particularidades de algunas instituciones, ni el contexto socio económico de sus estudiantes.


COMPETENCIAS PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Evalúalas competencias disciplinares de los aspirantes a ingresar a la carrera docente o a ocupar el cargo de directivo docente.



Se implementa a partir del decreto ley 1278 del 2001 para proveer cargos a docentes y a directivos, a través de concursos convocados por las entidades territoriales del país.

Cuando el docente es nombrado en propiedad es un requisito para ascenso o reubicación salarial...