analisis critico
Páginas: 3 (668 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2014
UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULO Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE
ANÁLISIS CRÍTICOPRESENTADO POR:
MARÍA STEFANÍA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
ESPECIALIDAD:
CASTELLANO Y LITERATURA
INSTITUCIÓN:
L.B. “JOSÉ SILVERIO GONZÁLEZ”
CUMANÁ, MAYO DE 2014
DATOS GENERALES
ALUMNOPRACTICANTE: MARÍA STEFANÍA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
MENCIÓN: CASTELLANO Y LITERATURA
PROFESORA GUÍA: CARMEN CEDEÑO
INSTITUTO: L.B. “JOSÉ SILVERIO GONZÁLEZ”
PROFESORA AUXIIAR: OLGA HERNÁNDEZ
ASIGNATURA:CASTELLANO
CURSO: QUINTO AÑO SECCIÓN: A Y B
La práctica docente, como ya sabemos, estuvo comprendida por una serie de fases que fueronindispensables para poder conocer realmente nuestro futuro ambiente laboral. Como también es evidente que la práctica docente está influenciada por diferentes factores, desde la propia formaciónacadémica del docente, hasta as singularidades del entorno educativo, así como también la necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por el estado y las diversas reacciones y respuestasde los estudiantes.
Partiendo de cada una de las fases antes mencionadas, que conforma esta práctica docente, nos encontramos con la práctica administrativa, que es importante resaltar, es de sumaimportancia para incrementar nuestro conocimiento, pero no solo eso sino que aquí se hacen funciones propias del trabajo que comprende la administración de toda una institución. Si bien el conocimientode este trabajo administrativo es indispensable en la profesión docente, no está demás que a coordinación de práctica docente de la universidad tome como sugerencia la disminución de estas horas, yaque al menos ochenta me parece una exageración, esto lo propongo porque mi experiencia en la práctica administrativa fue muy repetitiva y la mayoría de las veces no había mucho trabajo que...
UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULO Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE
ANÁLISIS CRÍTICOPRESENTADO POR:
MARÍA STEFANÍA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
ESPECIALIDAD:
CASTELLANO Y LITERATURA
INSTITUCIÓN:
L.B. “JOSÉ SILVERIO GONZÁLEZ”
CUMANÁ, MAYO DE 2014
DATOS GENERALES
ALUMNOPRACTICANTE: MARÍA STEFANÍA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
MENCIÓN: CASTELLANO Y LITERATURA
PROFESORA GUÍA: CARMEN CEDEÑO
INSTITUTO: L.B. “JOSÉ SILVERIO GONZÁLEZ”
PROFESORA AUXIIAR: OLGA HERNÁNDEZ
ASIGNATURA:CASTELLANO
CURSO: QUINTO AÑO SECCIÓN: A Y B
La práctica docente, como ya sabemos, estuvo comprendida por una serie de fases que fueronindispensables para poder conocer realmente nuestro futuro ambiente laboral. Como también es evidente que la práctica docente está influenciada por diferentes factores, desde la propia formaciónacadémica del docente, hasta as singularidades del entorno educativo, así como también la necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por el estado y las diversas reacciones y respuestasde los estudiantes.
Partiendo de cada una de las fases antes mencionadas, que conforma esta práctica docente, nos encontramos con la práctica administrativa, que es importante resaltar, es de sumaimportancia para incrementar nuestro conocimiento, pero no solo eso sino que aquí se hacen funciones propias del trabajo que comprende la administración de toda una institución. Si bien el conocimientode este trabajo administrativo es indispensable en la profesión docente, no está demás que a coordinación de práctica docente de la universidad tome como sugerencia la disminución de estas horas, yaque al menos ochenta me parece una exageración, esto lo propongo porque mi experiencia en la práctica administrativa fue muy repetitiva y la mayoría de las veces no había mucho trabajo que...
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