Analisis crítico del contexto educativo deportivo

Análisis crítico sobre la aplicación en su contexto (educación física o deporte) del aprendizaje motor, sus principios y factores, considerando los alcances, limitaciones, potencialidades y necesidades en su institución y entorno pedagógico.
Teniendo en cuenta el desarrollo del nuevo contexto educativo la Educación Física es considerada un área de aprendizaje, como tal está supeditada aunas normas cuya justificación es la filosofía. Ésta influye en nuestras decisiones, como por ejemplo, educar niños y niñas elaborando una teoría personal donde se pueda explicar los procesos aeróbicos o patrones motores derivados de la práctica o de la propia experiencia.
Pensar en el contexto de la Educación Física escolar hace necesario tener como referencia la educación a nivel globalcomo punto de partida, donde se logren identificar los cambios que ella ha venido presentando a través de los años, y se consolide la idea de la actualidad en educación más allá de la preservación de los legados y valores que en el transcurso de la historia han posibilitado la evolución de las sociedades, y es que en estos tiempos de cambio que enmarca el nuevo siglo y el cercano fin de su primerdécada, se hace necesario que esta preservación de valores y legados lleve un tinte más humano, de mayor diálogo y consenso en la toma de decisiones y en la solución de conflictos; de mayor conciencia frente al entorno y la preservación del medio ambiente, de mayor responsabilidad y afectividad en las acciones pedagógicas de los docentes especialistas en deporte para la promoción y la preservación dela salud en nuestra área, de mayor empoderamiento frente a nuestro currículo, sus ejemplos y su testimonio, donde se logre evidenciar en los maestros el uso de competencias lógicas, éticas, humanas, afectivas y estéticas que contribuyan a la formación de sus alumnos; teniendo en cuenta que tiempo atrás muchos de los facilitadores de la enseñanza de la educación física no contaban con un perfilacorde a las funciones que desempeñaba, es decir, existía muy poca preparación pedagógica del profesorado de la educación física. Pudiendo impartir la enseñanza en esta área personas que dominaran alguna disciplina deportiva o con un mínimo de conocimiento del contexto de la educación física. Así que el requerimiento de las competencias que hoy se le exigen a docentes se hace necesaria paraargumentar su formación integral, para validar su accionar afectivo, para relacionarse humanamente en sus comunidades con gran impacto social, con mentalidad de bien común y no personal, con perspectiva de futuro planificado y ordenado, hace evidente que no sólo se debe ser competente en el área de educación física, sino que además se debe ser competente con otros elementos del área específica del saber.que la aldea global, la sociedad, el entorno, la comunidad y su círculo inmediato le exigen al maestro para estar a la vanguardia frente a las exigencias del siglo XXI, esto nos conducirá a no interferir en los principios y factores que están sujetos al aprendizaje motor, ya que para el docente es fundamental la capacidad de adaptación que posee es decir, como docentes especialistas elconocimiento y comprensión adecuada de de los indicadores que inciden en los principios del desarrollo motor y su aplicación dentro del contexto de la educación física serán determinantes en el aprovechamiento de nuestras funciones al momento de abordar determinada población estudiantil, permitiéndonos plantear diferentes estrategias pedagógicas en función a la necesidad existente; logrando así superarlas principales dificultades y limitaciones que se presentan al momento de realizar las planificaciones de los diferentes programas, preparaciones de clases y el desarrollo de los mismos. Al mismo tiempo nos permitirá condicionar las debilidades y potenciar las fortalezas en el ámbito pedagógico.
En este sentido es necesario conocer que los alcances del contexto de la educación física dentro de...