Analisis critico de la plitica educativa en mexico

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NOMBRE DEL SEMINARIO |
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ANÁLISIS CRÍTICO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO, DE 1867 A LA ÉPOCA ACTUAL |
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CICLO, AREA O SEMESTRE | | CLAVE DE LA ASIGNATURA |
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TERCER SEMESTRE | | DIE 0302 |
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INTENCIÓN EDUCATIVA DEL SEMINARIO |
El seminario realiza una revisión, análisis, reflexión y evaluación de nuestro sistema educativo. Tomando como referencia lasidealidades de México en el devenir de la historia; el impacto de estas políticas en la formación de las personas, en los sistemas educativos y el desarrollo del país.Y si bien; el seminario está referido a la política educativa en México, se revisarán varios sistemas educativos en América Latina y el Caribe con el propósito de analizar y comparar situaciones, problemas y soluciones. Haciendoénfasis en la influencia del contexto global, la internacionalización y universalización de la educación. Así como las políticas que hacen posible las reformas y/o innovaciones educativas.Es importante señalar que para lograr el perfil de egreso; se requiere la colaboración del director del seminario en crear un ambiente de formación de doctorado. Organizar espacios para brindar asesoría, no solo de suseminario, sino además, orientación y/o sugerencias de los proyectos de investigación. Vigilar que se cumpla con el rigor metodológico y el uso eficiente de la normatividad APA o la norma vigente en los productos de aprendizaje solicitados. |

OBJETIVOS |
Dinámicas que favorezca el desarrollo de competencias para: * Reflexionar, evaluar y argumentar sobre la formación, desarrollo yevolución del sistema educativo, señalando los principales cambios y consecuencias de la política mexicana en el aspecto educativo. * Desarrollar un marco de referencia para comprender la dinámica global actual de los sistemas y política educativa en América Latina y el Caribe. * Evaluar los contenidos temáticos y aplicarlos convenientemente según sus proyectos de tesis doctoral. |

TEMÁTICAS|
1. Aspectos generales 2.1. Fundamentos de política educativa y finalidades de la educación 2.2. Sistema Educativo Mexicano 2. Análisis de la política Educativa (contexto, actores, doctrina, problemas, logros, sistemas educativos y reformas), en bloques de estudio 3.3. México Independiente (1821 - 1876) 3.4. Porfiriato (1876 - 1910) 3.5. Revolución (1910 - 1917)3.6. México Contemporáneo (1917 - 2003) 3.7. Época actual (2003 - |

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS |
Se sugiere dinámicas que permita reflexionar sobre las temáticas y usarlas convenientemente en sus productos de aprendizaje y proyecto de investigación. 1. Investigación documental 2. Elaboración de cuadros integradores 3. Elaborar líneas del tiempo 4.Elaboración de ensayos (estructurados o libres) 5. Mesas de discusión 6. Plenarias 7. Crear espacios para vincular los contenidos del seminario con sus proyectos de tesis doctoral y socializarlos al grupo. |

EVALUACIÓN DEL SEMINARIO |
La evaluación estará referida al proceso mismo (disposición, compromiso y responsabilidad en las actividades de aprendiza, madurez intelectual al presentarargumentos y/o justificaciones, respeto y tolerancia a las ideas de los demás, etc.) y a los resultados (entrega en tiempo y forma de los productos de aprendizaje). Las ponderaciones a los criterios de evaluación serán establecidas por el director del seminario. La calificación mínima aprobatoria es de 8 (ocho) |

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS |
Alcántara Armando (2008). Políticas Educativas yNeoliberalismo en México: 1982-2006 Revista iberoamericana de educación. N.º 48Andere, M. Eduardo (2003). La Educación en México: un Fracaso Monumental. México DF: Temas de Hoy. Editorial Planeta Mexicana.Andere, M. Eduardo (2006a). México sigue en Riesgo: El Monumental Reto de la Educación. México D.F.: Temas de Hoy. Editorial Planeta Mexicana.Andere, M. Eduardo (2006b.) «Una nueva educación...
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