Analisis Curricular

En un mundo donde el conocimiento es existente, se crea, se distribuye y se puede acceder a él de forma rápida, la necesidad de que las personas lo memoricen es cada vez menor, en su lugar,necesitan los instrumentos apropiados para seleccionar, procesar y aplicar el conocimiento requerido con el fin de hacer frente a los modelos cambiantes de empleo, ocio y familia, esto explica lastendencias creciente en la enseñanza por desarrollar “Competencias” en vez de enseñar conocimientos de hechos.
El concepto de enseñanza obligatoria no solo es un referente básico de las políticas educativas,sino que también se expresa en ella toda una filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del curriculum, la obligatoriedad implica que la institución escolar acepta a todo tipo de alumnosque pueda beneficiarse de acuerdo a las edades que comprendan, la enseñanza se ha pensado de forma cultural para todos, por ello los individuos tienen derecho al acceso a los bienes culturales, lapreparación para un puesto de trabajo y a ser capacitados para trabajar en sociedad de la que forman parte.
La educación en su efecto socializador, homogeniza creencias, aspiraciones, valores ycomportamientos básicos para mantener el orden en una sociedad compleja. Las sociedades menos desarrolladas no se permiten el gasto prolongado de escolarización ni presentan necesidades para cubrir unaproducción, siendo así aun más difícil la satisfacción del derecho a la educación.
Estas condiciones sociales convierten a la escolaridad obligatoria en un tratamiento sustitutorio hablar de sustituciónse refiere a que la escuela comparte diversas funciones educativas con la familia además de ser responsable de aquellas como la transmisión de ciertos conocimientos, la mayoría de las veces no esque la escuela enseñe por ejemplo la moral que ya no puede transmitir la familia o la iglesia, las normas de comportamiento social, el cuidado del cuerpo, la escuela se encuentra visto como un rival...