Analisis Curricular

1.- Que se entiende por enseñanza obligatoria?
La obligatoriedad de la enseñanza no es solo un referente básico de las políticas educativas; si no que también en ella se expresa toda una filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del curriculum.
2¿Tiene algún significado social la enseñanza obligatoria?
Si tiene un significado ya que sin la enseñanza seriamos personas sin menoscapacidad de aprendizaje, esta nos ayuda a ser mejores personas ya que nos superamos como personas, es muy importante salir adelante día con día y que mejor que la enseñanza y aprendizaje. El concepto de enseñanza obligatoria sirve para introducir en el debate y análisis de l curriculum una peculiaridad que marca decisivamente la función cultural de los niveles escolares comprendidos en esa etapaeducativa. La enseñanza no solo es un referente básico de las políticas educativas, si no que también en ella se expresa toda una filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del curriculum.
3¿Que ventajas tiene la propuesta de un curriculum común?
Lograr un contenido común es imposible por la dificultad de llegar acuerdos sobre los fines de la educación y los contenidos apropiados paradesarrollarlos, pues ambos son siempre interpretables y polémicos, de suerte que cualquier opción será ilateral y no representara la pluralidad de todas las que son posibles. Para ser aceptable La para todos tendrá que definirse en términos muy generales que lo convertirían en algo superficial. Obligatoriedad implica que la institución escolar acoge a todo tipo de alumnos que pueda beneficiarse.Curriculum se refiere cual es el objetivo del la educación obligatoria que es la parte esencial de todo individuo por la cual todos los niños tienen derecho a cursarla debido a que es el lugar donde los alumnos aprenden a socializarse con otros compañeros de la misma edad, es el lugar donde se desarrolla las habilidades del pensamiento. También se menciona que contenidos deben ser integrados alcurriculum común, así como sus limitantes para una educación homogénea, y quienes deberían de participar realmente en la estructuración del curriculum académico para comprender mejor las necesidades de cada grupo social. El curriculum básico pretende plantearse en el sistema educativo basado principalmente en los criterios del entorno socio-cultural del alumno con la finalidad de conseguir uncurriculum en común para toda la población, donde se asegure una distribución homogénea de la educación dirigiendo la atención a los ciudadanos garantizando que todo alumno tenga acceso a las experiencias educativas.
¿Desde su punto de vista cual debería ser el contenido del curriculum común?
El autor da a entender que el currículum se constituye en proyectos que se presiden de cada una de lasactividades educativas escolares, que este currículum básico tiene la intención de proporcionarle las guías al profesorado para que ellos puedan ejecutarlo de una manera más útil y directa con mucha responsabilidad. Y de esta misma manera el currículum proporciona ya de una forma más directa los conocimientos para poder enseñar, para que enseñar, cuando enseñar y cómo, que y cuando poder evaluar alalumno.

Cuando se habla de ¿Qué enseñar? Todos estos fines y principios que llegan a orientar la medición pedagógica, pueden favorecer la construcción de aprendizaje de los alumnos a los que va a ir destinado, con esto se da a entender que el currículum está compuesto de objetivos y contenidos, que es lo que ayudará al profesor a como poder enseñarle a los alumnos cada uno de los conocimientos quedeben de enseñarles.
Que condiciones se sugieren para el desarrollo de un curriculum común? El curriculum común suele ser coherente y potenciado el poder de quien tiene capacidad y posibilidad de tomar decisiones en un sistema en el uqe domina o en donde se tendrá a la centralización de poderes. El curriculum común no tienen que se todo el curriculum que reciba cada alumno. Tan fundamental es...