Analisis Curricular

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GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO

SERCRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA HIDALGO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

SEDE REGIONAL

TULANCINGO DE BRAVO





ENSAYO

“ANALISIS CURRICULAR”





PRESENTA: SERGIO MORENO LARIOS.



MAESTRO: AMBROCIO BAUTISTA GOMEZ



TULANCINGO DE BRAVO, HIDALGO A16 DE JUNIO DEL 2012.



INDICE



Portada ………………………………………………………………………………1

Índice…………………………………………………………………………………2

Introducción……………………...……………………….…………………………3

CAPITULO I

1. CONCEPTO DE CURRICULUM…………………………………………5

1. . El primitivismo uso del término curriculum…………………………….6

2. . Definiciones e historia del curriculum …………………………………7

3. . Surgimiento de lateoría curricular ……………………………………...8

4. . Aproximaciones en torno al concepto de curriculum………………….8

CAPITULO II

2. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM………………..10

2.1. El qué enseñar…………………………………………………………….11

2.2. El cómo enseñar…………………………………………………………..13

2.3. El cuando enseñar………………………………………………………..14

2.4. El qué; el cómo; y cuándo evaluar………………………………………152.5. elementos del curriculum y el plan y programas de E. B. 2011………16

CAPITULO III

3. EL CURRICULUM OCULTO………………………………………………18

1. Concepto según Iván Illich y José D. Huerta Peña…………………….18

2. . Implicaciones del curriclum oculto en la practica docente…………….19

3. . El maestro frente al curriculum oculto……………………………………20

CAPITULO IV

4. CULTURA, CURRICULUM YPRACTICA DOCENTE…………………..21

1. Conceptos de cultura, curriculum y practica docente……………………25

2. Relación cultura, curriculum y practica docente…..…………………….27

3. Análisis del plan y programas de estudio 2011……………..……..……28

1. Diseño curricular de E.B……………………………………………….29

2. Parametros curriculares………………………………………………..30

3. Principiospedagógicos…………………………………………...……33

4. Competencias………………………………………………………..…34

5. Aprendizajes esperados…………………………………………….…36

6. La evaluación………………………………………………………..….37

Conclusiones…………………………………………………………………..…...39

Bibliografia…………………………………………………………………….…….40













INTRODUCCION



El presente ensayo muestra un análisis de los temas estudiados durante el cuarto semestre correspondiente a laasignatura de análisis curricular correspondiente al cuarto semestre de la licenciatura en educación primaria.

Dentro de este trabajo se presentan una serie de concepciones sobre el manejo curricular desde su conceptualización y origen del término, hasta su relación con la practica docente de los nuevos planes y programas del 2011.

Realizando inicialmente un estudio sobre las concepciones decurriculum pasando por los elementos constitutivos del mismo y abordando los temas relacionados con las practicas del denominado curriculum oculto, para finalizar con su relación en cuanto a su aplicación y el estudio de las nuevas condiciones curriculares contenidas con la citada reforma.

Para finalmente analizar la autonomía del profesor en la adaptación y manejo curricular es decir comointeractúa el curricular y el docente, como y hasta donde el docente tiene esa autonomía y capacidad de manejo del mismo.

Recordando que es un trabajo donde se vierten opiniones personales que surgen en base a los fundamentos adquiridos y desarrollados durante el estudio de la unidad antes mencionada.

Reconociendo la importancia de este tipo de trabajos en la búsqueda del perfeccionamientoprofesional, pues el docente debe ser un agente capas de reconocer al curriculum como el eje rector que oriente su práctica y guie las adecuaciones mismas que estarán en función de las condiciones sociales que rodeen el proceso educativo.





CAPITULO I



1. CONCEPTO DE CURRICULUM



El hablar sobre el curricular es bastante complejo, puesto que para su...