Analisis De Cartas

ANÁLISIS

PROCEDIMIENTO 1

CATEGORÍAS Y NOCIONES TEMPORALES
Nota: Profesora Raquel, en esta pregunta evalué las constantes del documento de las constantes del documento que nos proporcionó de Power Point la espacialidad y temporalidad pertenecientes a mi grado.

Yo les pedí que dibujaran el lugar más próximo a ellos su casa, con algunas características a ubicar un sol y unas nubes debajodel sol para ubicarse espacialmente lo que es arriba y abajo.

Y estos fueron los porcentajes

10 Esta consolidado 41.6%
13 Esta en proceso 54.1%
1 Esta no consolidado 4.1%

El grupo en general entendió la pregunta, aunque al principio presento dificultad en la ubicación del sol y las nubes, y así llegamos a estos resultados , encontrándose en proceso, pues los niñossi dibujan su casa, pero ubicar arriba y abajo aún les cuestas trabajo.

PROCEDIMIENTO 2

CRONOLOGÍA, INSTRUMENTOS Y CÓDIGOS PARA MEDIR EL TIEMPO Y EL TIEMPO HISTÓRICO.
-Asociar las variaciones y ritmos naturales de referencias: día y noche

Mi pregunta fue que escribieran a lado de su dibujo (su casa) si el dibujo posee características propias del día o de la noche. Escribiendo día ó nochesegún lo que observaran en su dibujo.

Y estos fueron los porcentajes

13 Esta consolidado 54.1%
3 Esta en proceso 12.5%
8 Esta no consolidado 33.3%

En esta pregunta se observa que en su mayoría el grupo se encuentra en proceso. Según los resultados, no indican errores, sólo que no entendieron las indicaciones debido a que según mis observaciones sedistraían y se dedicaban a escribir copiando, sin analizar lo que es escribían.

PROCEDIMIENTO 3

REPRESENTACIÓN ICÓNICA DEL TIEMPO Y DEL TIEMPO HISTÓRICO
-Confeccionar líneas del tiempo sencillas (usando símbolos convencionales) para evocar las actividades desarrolladas a lo largo del día

La pregunta número 3. Yo les pedí que dibujaran en una tabla dividida en tres columnas, una actividad querealizan en el día, la tarde y la noche, esperando tener como respuesta dibujos con características propias del día como desayunar, lavarse los dientes, ir al escuela, imágenes como el sol, caritas felices entre otras, en la tarde actividades como la hora de la comida, juego, salir algún lugar, televisión etc. Y en la noche actividades como dormir, ver televisión, lavarse los dientes o tal vezimágenes como estrellas y luna

Y estos fueron los porcentajes
8 Esta consolidado 33.3%
12 Esta en proceso 50%
4 Esta no consolidado 16.6%

El grupo en general entendió esta pregunta, se encuentran en proceso. Aparentemente dibujar no es un obstáculo para ellos, aunque para mi al momento de comprender lo que dibujaban en forma secuencial me llevó tiempo alanalizarlo y asignarle una evaluación.

PROCEDIMIENTO 4

RELACIONES CAUSAS EFECTO CAUSALIDAD HISTÓRICA
-Establecer relaciones de causa u efecto en situaciones o hechos de la vida cotidiana, relacionadas con personas o cosas.

Aquí les pedí que relacionaran los dibujos según lo que paso, que observaran las imágenes y unieran con una línea que fue pasó primero y que paso después.
Y estosfueron los porcentajes

20 Esta consolidado 83.3%
0 Esta en proceso 0%
4 Esta no consolidado 16.6%

Aquí los resultados fueron consolidados, debido a que si comprendieron con ejemplos lo que les pedía que contestaran, ya que a pesar de que los dibujos no salieron bien en las copias, fueron muy observadores.

PROCEDIMIENTO 5

EMPATÍA HISTÓRICA-Escribir sobre las sensaciones que experimentan animales, en determinadas circunstancias

En esta pregunta les pedí que escribieran que sentía el pajarito al no tener nido por la tala de árboles.

Y estos fueron los porcentajes

8 Esta consolidado 33.3%
9 Esta en proceso 37.5%
7 Esta no consolidado 29.1%

Bueno pues los resultados arrojaron resultados que...