Analisis De Fuentes Historiograficas
Páginas: 5 (1128 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2015
Análisis de Fuentes Historiográficas.
Introducción
En el presente trabajo se dará a conocer el análisis de los “Discursos Radicales” de cada uno de los presidentes de Chile como:
Pedro Aguirre Cerda ante el congreso 21 de Mayo de 1939.
Juan Antonio Ríos ante el congreso 21 de Mayo de1945.
Gabriel González Videla ante el congreso 21 de Mayo de 1949
El análisis está enfocado al contexto histórico de cada uno de los discursos como así mismo al público al cual está dirigido, además se identificarán elementos en común que presentan estos tres discursos para luego compararlos con la actual situación nacional.
Por otra parte se puede identificar el rol que tiene la educación duranteel gobierno de los radicales, así como también definir democracia a partir del análisis realizado de los discursos.
1.- Contexto histórico sobre cada uno de los discursos:
Discurso 1: Existían condiciones laborales inaceptables , en el que el presidente implementaba leyes tratando de solucionar este problema , también relaciones internacionales estables.
Discurso 2: Chile y el mundo vivía unperiodo de post-guerra mundial y además transcurría un periodo de problemas económicos que golpeaba fuertemente a la ciudadanía.
Discurso 3: Chile pasaba problemas económicos producto de la inflación ocurrida en ese momento, algunos problemas de circulante , dificultades en los gastos públicos , y los asalariados con el aumento del costo de la vida y algunos abusos laborales ocurridos en esemomento.
2.- Ideas principales de cada discurso:
Discurso1: mejoras laborales – situación de asalariados en el cual existía una gran desatención por las condiciones de su trabajo – mejoras económicas que afectaban en el momento la realidad nacional.
Discurso2: Se busca el perfeccionismo de la democracia organizada – ruptura de las relaciones diplomáticas con los países del eje ( Alemania , Italia ,Japón) - surge la dificultad sobre “el costo de la vida” – aumento de la producción nacional – mejorar la enseñanza rural.
Discurso3: Política de créditos frente a la realidad nacional – aumento de sueldos frente al “costo de la vida” – transformación económica con : electrificación , industria siderúrgica , petróleo , entre otros – tranquilidad social , observada en las áreas de producción.
3.-Publico al cual está dirigido el discurso:
Discurso1: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile. Discurso2: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile. Discurso3: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile.
4.- Quéelementos comunes presentan los 3 discursos:
Producción Nacional: Los 3 discursos presentan métodos para mejorar la producción nacional ya sea electrificación, petróleo, manufacturas, ferrocarriles para mejorar en este tema, también se presenta la agricultura para generar riquezas y así poder desarrollarse.
Internacional: Se presenta problemáticas después de la II guerra mundial , chilequebranta relaciones con países de Europa y Asia , haciendo un llamado a la paz en cada uno de los discursos , al igual que los países latinoamericanos.
Educación: Se da una gran importancia hacia la educación en los gobiernos radicales, se hace el llamado como una instancia de cambio, se potencian las escuelas técnicas o Industriales y la educación en el sector Rural.
Democracia: Es un puntoimportante en estos discursos, es despertar su conciencia en razón a lo que ocurre en esos momentos, que la paz y la democracia van de la mano hacia el desarrollo, es factor de cambio.
5.- seleccionar 3 elementos comunes de los discursos y analizar según la situación actual .
Producción Nacional: En los gobiernos radicales se buscaba fomentar la industria nacional , mediante créditos y apoyo a...
Análisis de Fuentes Historiográficas.
Introducción
En el presente trabajo se dará a conocer el análisis de los “Discursos Radicales” de cada uno de los presidentes de Chile como:
Pedro Aguirre Cerda ante el congreso 21 de Mayo de 1939.
Juan Antonio Ríos ante el congreso 21 de Mayo de1945.
Gabriel González Videla ante el congreso 21 de Mayo de 1949
El análisis está enfocado al contexto histórico de cada uno de los discursos como así mismo al público al cual está dirigido, además se identificarán elementos en común que presentan estos tres discursos para luego compararlos con la actual situación nacional.
Por otra parte se puede identificar el rol que tiene la educación duranteel gobierno de los radicales, así como también definir democracia a partir del análisis realizado de los discursos.
1.- Contexto histórico sobre cada uno de los discursos:
Discurso 1: Existían condiciones laborales inaceptables , en el que el presidente implementaba leyes tratando de solucionar este problema , también relaciones internacionales estables.
Discurso 2: Chile y el mundo vivía unperiodo de post-guerra mundial y además transcurría un periodo de problemas económicos que golpeaba fuertemente a la ciudadanía.
Discurso 3: Chile pasaba problemas económicos producto de la inflación ocurrida en ese momento, algunos problemas de circulante , dificultades en los gastos públicos , y los asalariados con el aumento del costo de la vida y algunos abusos laborales ocurridos en esemomento.
2.- Ideas principales de cada discurso:
Discurso1: mejoras laborales – situación de asalariados en el cual existía una gran desatención por las condiciones de su trabajo – mejoras económicas que afectaban en el momento la realidad nacional.
Discurso2: Se busca el perfeccionismo de la democracia organizada – ruptura de las relaciones diplomáticas con los países del eje ( Alemania , Italia ,Japón) - surge la dificultad sobre “el costo de la vida” – aumento de la producción nacional – mejorar la enseñanza rural.
Discurso3: Política de créditos frente a la realidad nacional – aumento de sueldos frente al “costo de la vida” – transformación económica con : electrificación , industria siderúrgica , petróleo , entre otros – tranquilidad social , observada en las áreas de producción.
3.-Publico al cual está dirigido el discurso:
Discurso1: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile. Discurso2: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile. Discurso3: Ciudadanía, senadores y diputados de Chile.
4.- Quéelementos comunes presentan los 3 discursos:
Producción Nacional: Los 3 discursos presentan métodos para mejorar la producción nacional ya sea electrificación, petróleo, manufacturas, ferrocarriles para mejorar en este tema, también se presenta la agricultura para generar riquezas y así poder desarrollarse.
Internacional: Se presenta problemáticas después de la II guerra mundial , chilequebranta relaciones con países de Europa y Asia , haciendo un llamado a la paz en cada uno de los discursos , al igual que los países latinoamericanos.
Educación: Se da una gran importancia hacia la educación en los gobiernos radicales, se hace el llamado como una instancia de cambio, se potencian las escuelas técnicas o Industriales y la educación en el sector Rural.
Democracia: Es un puntoimportante en estos discursos, es despertar su conciencia en razón a lo que ocurre en esos momentos, que la paz y la democracia van de la mano hacia el desarrollo, es factor de cambio.
5.- seleccionar 3 elementos comunes de los discursos y analizar según la situación actual .
Producción Nacional: En los gobiernos radicales se buscaba fomentar la industria nacional , mediante créditos y apoyo a...
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