Analisis De La Escuela Nueva

ANÁLISIS ESCUELA NUEVA:

Es importante anotar primero que todo que cuando el estudiante está interesado en aprender, él debe poner los medios o mejor, buscarlos para alcanzar lo que quiere. En la escuela nueva, el educando debe ser el protagonista, debe ser el principal interesado en avanzar y lograr sus objetivos. Cuando el estudiante no se interesa por lo que está estudiando, ya sabemos yconocemos muy bien las consecuencias, pero cuando éste toma el protagonismo evidentemente lograremos mejores resultados.
- MI EXPERIENCIA EN DOCENCIA:
la verdad mi experiencia en docencia ha sido muy poca, sólo un semestre de profesor en el seminario donde terminé mis estudios, pero por lo que se puede decir, creo que estamos apenas iniciando un nuevo proceso de educación, casi siempre utilizamoso seguimos utilizando el modelo magistral. “yo soy el profesor y tú eres el alumno” y en ese caso debemos empezar a despegar un poco, a romper los paradigmas marcados en nuestra sociedad. Ya sabemos que lo que está hoy marcando la pauta es un modelo en el cual el alumno sea el primer inetresado en aprender, en captar conocimientos, que el alumno pueda meterse en los libros, en las bibliotecas yavanzar en sus conocimientos. Ya ha terminado la época en la que el profesor llega a su clase y dicta todo el tiempo.
Peretenecemos a una nueva sociedad y esta nueva sociedad nos exige muchas cosas en todos los campos y creo que en educación debemos ir muy adelantados, dejando atrás modelos mandados a recoger…no en la escuela convencional"
- Antonio Alanís Huerta -

1. Educación, cultura ysociedad
No se puede negar que los procesos de globalización de la economía y la política están incidiendo de manera importante en la mundialización de la cultura; hoy no hay fronteras para el enriquecimiento de la cultura pues las redes del conocimiento han roto todas las barreras que los gobiernos habían establecido como distintivos de la cultura local. Actualmente, no podemos seguircomprendiendo los conceptos de nacionalismo, de nación y de identidad en el marco de paradigmas cerrados y estáticos; hoy se han incorporado, y prácticamente impuesto, conceptos culturales más dinámicos e incluyentes. Y como consecuencia, las fobias a las culturas diferentes y al pensamiento discordante se hacen cada vez más evidentes; y se incorporan a la dinámica social con sus expresiones deintolerancia y exclusión que representan verdaderos peligros y retos para los gobiernos actuales de los estados soberanos.
Frecuentemente, la expresión social de un reclamo cultural de este género resulta más intolerante y totalitario que el propio motivo de la inconformidad; por lo que no es extraño que las revoluciones sociales, políticas y culturales, caigan en la trampa de los excesos quesupuestamente están combatiendo. Y es lamentable que, en estas circunstancias, los auténticos reclamos sociales, legítimos y justos sean presa de intereses políticos y queden enredados entre las redes de la injusticia y el engaño.
2. El análisis contextual
Hemos creído durante mucho tiempo que la escuela es el espacio de socialización por excelencia; y lo ha sido en otros tiempos; pero ya no lo esmás; hoy la escuela no alcanza ni a socializar sus propios problemas; hoy el maestro lamentablemente trata de socializar sus problemas personales y laborales en el espacio escolar; cuando precisamente debiera hacerlo en donde corresponde. Otra cosa sería si la escuela donde estudió le hubiera permitido socializar esa parte de su personalidad que hoy es su problema principal: su insatisfacciónpersonal y laboral. Porque, también hay que decirlo, la escuela como estrategia de socialización moderna se ha venido aislando de la sociedad y ésta se fue transformando a ritmos más acelerados y, curiosamente, la familia -que en otros tiempos fue la célula principal de la formación ciudadana- hoy también ha perdido fuerza educadora.
Existen muchas y varíadas causas para que se dé este deterioro...