La Escuela Nueva

LA ESCUELA NUEVA.
INTRODUCCIÓN.

El presente ensayo, trata sobre la escuela nueva es decir los procesos y modelos educativos, que nos orientan hacia una escuela, donde el alumno logre el desarrollo integral de procesos que lo lleven a manifestarse como un ente social, capaz de producir su propio aprendizaje y desarrollarse en cualquier situación que le presente la vida.Reconsideremos entonces los distintos paradigmas o enfoques pedagógicos que nos orientan a la elaboración y análisis de los programas de estudio, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ya que no dejan de ser los esquemas que nos permiten ver de forma clara las partes y elementos que componen nuestro quehacer educativo.

A su vez los variados modelos educativos, nos han permitido tener un panorama decómo se elaboran los programas o de su forma de operar, como modelo fundamental en un programa o en nuestra propia planeación didáctica.

PARADIGMAS EDUCATIVOS.

Paradigmas educativos: conductista, aprende conductas observables, medibles y cuantificables; paradigma cognitivo, desarrolla procesos cognitivos y afectivos; paradigma ambientalista, se realizan interrelaciones entre personas y elmedio ambiente; paradigma constructivista, desarrolla procesos cognitivos en un escenario de aprendizaje.
Gran parte de las propuestas educativas ambientalistas giran en torno al concepto de zona de desarrollo próximo.
El papel de la interacción social con los otros, tiene importancia fundamental para el desarrollo psicológico del alumno.
La medicación a través de instrumentos, permiten eldesarrollo del alumno. El cual reconstruye los saberes entremezclando procesos de construcción personal y procesos auténticos de construcción en colaboración con otros.
El alumno debe ser entendido como un ser social, producto de interacciones sociales.
El maestro debe ser entendido como agente cultural, que enseña en un contexto de prácticas.

La escuela nueva, surge en oposición a lapedagogía existente en el momento, basada en el formalismo, la memorización, el didacticismo, la competencia, el autoritarismo y la disciplina en ocasiones militarizada. Y se dice que es reivindicante de la significación, el valor y la dignidad de los niños, ya que se centra en los intereses espontáneos de los mismos y aspira a fortalecer su actividad, su autonomía y sulibertad.

La escuela nueva no se refiere solo a un tipo de escuela o sistema didáctico determinado, sino que se trata de un conjunto de principios generales y comunes tras múltiples reflexiones y experiencias en el ámbito educativo. Que tienden a ver las formas tradicionales de enseñanza.

Para renovar las prácticas y que resultaran convenientes para hacer frente a las exigencias dela vida social.

Es por ello que introduce nuevas teorías pedagógicas que permitan reemplazar y desplazar el esquema de la educación tradicionalista. Freinet por ejemplo llama a este movimiento “La escuela moderna” puesto que considera que esta inmerso en la sociedad actual, en la que vive el alumno y no se trata de una teorización pedagógica sobre innovaciones escolares.

Durante elsurgimiento de esta, se habla también de la Escuela del trabajo, partiendo de la premisa de que la escuela es una sociedad viva que debe preparar al alumno, para la vida y familiarizarlo con el medio social.

PRINCIPALES APORTES A LA ESCUELA NUEVA.

La escuela nueva se constituyo con múltiples y variadas aportaciones al tratarse sobre experiencias.

Cousinet. Tres corrientes, mística, científicay filosófica. Se considera que la más fuerte es la mística y se atribuye a Rousseau su inspiración, sin embargo se habla sobre los apóstoles de esta como Sócrates, Platón, San Agustín, Montaigne, Foulquié, entre otros.
Juan Jacobo Rousseau. En su obra Emilio, acerca de la infancia, menciona que ésta no es una simple vía de acceso, o paso de preparación para la vida adulta, sino que es un...