Analisis De La Pelicula "Los Chicos Del Coro"
Páginas: 9 (2188 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
Instancia Evaluativa
Curso: Primer Año
Unidad Curricular: DIDÁCTICA GENERAL
Eje I: La Didáctica
Trabajo realizado por:
Valeria Chinellato
Verónica Freytes
Hna. Margot Núñez
Graciela Segovia
Profesor: Lic. María Inés GrageraSelección Bibliográfica:
← Enseñanza y Currículum: Escuela para Maestros. (2004 - 2005). Colombia: Cadiex Internacional S.A.
← Araujo, S. (2010). Docencia y enseñanza. Una introduccion a la didáctica. Universidad Nacional de Quilmes.
← Camillioni, A. (2008). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós.
Ciclo Lectivo: 2012
Actividades:
1. Presentar dosdefiniciones de la Didáctica con sus autores
Oscar Ibarra Pérez (mexicano, Contemporáneo, pág. 524): “La Didáctica o metodología se refiere a la dirección del aprendizaje de los alumnos y tiene por objeto el estudio de los métodos, técnica, procedimientos y formas, examinados desde el punto de vista general”
V. Kraevsky y L. Lerner (Rusos, Contemporáneos, pág. 524): “Proponemos lasiguiente definición de la didáctica, considerada como ciencia de la enseñanza, en el estado actual de su desarrollo: La Didáctica es la rama de la ciencia de la educación que se ocupa del contenido del currículum y de la transmisión del contenido por medio de la enseñanza (...) Corresponde principalmente a la Didáctica proporcional una fundamentación científica a la práctica, a fin de acelerar suprogreso. Esta función es absolutamente esencial para definir el campo de la didáctica.”
2. Realizar una síntesis sobre la historia de la Didáctica
Historia de la didáctica
Durante los siglos XV y XVI la visión del mundo cambia afectando a todas las áreas, a este período se lo denomina Modernidad.
En lo referido a la enseñanza, es la Iglesia quien se esfuerzapor preservar y transmitir el saber hasta ese momento. Las necesidades propias de la época hacen surgir la necesidad de la Escuela Pública, y por consiguiente la existencia de maestros para esas escuelas, donde la cantidad de alumnos es cada vez mayor.
En le siglo XVII y siguiendo los impulsos de la filosofía de la época, se busca fijar nuevos métodos, rigurosos y fecundos, también parala pedagogía.
El obispo Juan Ámos Comenio permite surja esta disciplina, la Didáctica, preocupado por la universalización del mensaje divino. Él mostrará la necesidad, en la educación, de un método universal, gradual y reiterado de la práctica de cada tema; la enseñanza de la lengua nacional, la instrucción básica universal y el evitar el puro ejercicio de la memoria.
Sumodelo no propone únicamente una técnica también se refiere a un proyecto global que no descuida la dimensión teleológica. En su obra Didáctica Magna presenta los perfiles de la escuela como institución. La obra es un compendio de sus ideas pedagógicas reflejadas en la creación de un método universal que permitiera enseñar todo a todos, buscando brindar un modelo pedagógico completo. Con el tiempo sedemostró que hay Didácticas Especiales tanto para la disciplina como para los niveles educativos.
A partir de la obra de Comenio surgen diferentes ramas que consideran a la didáctica como: un arte, como una técnica o como una ciencia, surgiendo así corrientes que la ubican en diversas áreas de la ciencia.
Surge así la concepción positivista, positivismo que busca unconocimiento absoluto sobre una verdad única y objetiva. En esta postura se olvidan de que la didáctica esta muy ligada a un logro práctico final pero que no carece de contenidos y métodos propios que le permiten ser considerada como una ciencia.
En contraposición, la corriente Crítica busca recuperar la relación entre producción de conocimientos y valores, planteando que los modos de conocer...
Curso: Primer Año
Unidad Curricular: DIDÁCTICA GENERAL
Eje I: La Didáctica
Trabajo realizado por:
Valeria Chinellato
Verónica Freytes
Hna. Margot Núñez
Graciela Segovia
Profesor: Lic. María Inés GrageraSelección Bibliográfica:
← Enseñanza y Currículum: Escuela para Maestros. (2004 - 2005). Colombia: Cadiex Internacional S.A.
← Araujo, S. (2010). Docencia y enseñanza. Una introduccion a la didáctica. Universidad Nacional de Quilmes.
← Camillioni, A. (2008). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós.
Ciclo Lectivo: 2012
Actividades:
1. Presentar dosdefiniciones de la Didáctica con sus autores
Oscar Ibarra Pérez (mexicano, Contemporáneo, pág. 524): “La Didáctica o metodología se refiere a la dirección del aprendizaje de los alumnos y tiene por objeto el estudio de los métodos, técnica, procedimientos y formas, examinados desde el punto de vista general”
V. Kraevsky y L. Lerner (Rusos, Contemporáneos, pág. 524): “Proponemos lasiguiente definición de la didáctica, considerada como ciencia de la enseñanza, en el estado actual de su desarrollo: La Didáctica es la rama de la ciencia de la educación que se ocupa del contenido del currículum y de la transmisión del contenido por medio de la enseñanza (...) Corresponde principalmente a la Didáctica proporcional una fundamentación científica a la práctica, a fin de acelerar suprogreso. Esta función es absolutamente esencial para definir el campo de la didáctica.”
2. Realizar una síntesis sobre la historia de la Didáctica
Historia de la didáctica
Durante los siglos XV y XVI la visión del mundo cambia afectando a todas las áreas, a este período se lo denomina Modernidad.
En lo referido a la enseñanza, es la Iglesia quien se esfuerzapor preservar y transmitir el saber hasta ese momento. Las necesidades propias de la época hacen surgir la necesidad de la Escuela Pública, y por consiguiente la existencia de maestros para esas escuelas, donde la cantidad de alumnos es cada vez mayor.
En le siglo XVII y siguiendo los impulsos de la filosofía de la época, se busca fijar nuevos métodos, rigurosos y fecundos, también parala pedagogía.
El obispo Juan Ámos Comenio permite surja esta disciplina, la Didáctica, preocupado por la universalización del mensaje divino. Él mostrará la necesidad, en la educación, de un método universal, gradual y reiterado de la práctica de cada tema; la enseñanza de la lengua nacional, la instrucción básica universal y el evitar el puro ejercicio de la memoria.
Sumodelo no propone únicamente una técnica también se refiere a un proyecto global que no descuida la dimensión teleológica. En su obra Didáctica Magna presenta los perfiles de la escuela como institución. La obra es un compendio de sus ideas pedagógicas reflejadas en la creación de un método universal que permitiera enseñar todo a todos, buscando brindar un modelo pedagógico completo. Con el tiempo sedemostró que hay Didácticas Especiales tanto para la disciplina como para los niveles educativos.
A partir de la obra de Comenio surgen diferentes ramas que consideran a la didáctica como: un arte, como una técnica o como una ciencia, surgiendo así corrientes que la ubican en diversas áreas de la ciencia.
Surge así la concepción positivista, positivismo que busca unconocimiento absoluto sobre una verdad única y objetiva. En esta postura se olvidan de que la didáctica esta muy ligada a un logro práctico final pero que no carece de contenidos y métodos propios que le permiten ser considerada como una ciencia.
En contraposición, la corriente Crítica busca recuperar la relación entre producción de conocimientos y valores, planteando que los modos de conocer...
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