ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA

ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA.


INTERACCION DEL MAESTRO CON EL ALUMNO.































Cuando la relación docente-alumno es positiva y auténtica se hace posible la accióneducativa, llevándose a cabo una relación profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando. Este proceso permite que la instrucción alcance niveles educativoscualitativos superiores. La comunicación surge en la relación profesor-alumno y fluye en todas las dimensiones del ámbito curricular. En el centro educativo que laboro hemos experimentado lo comentadoanteriormente en el articulo leído; en la gran mayoría de los docentes donde la relación es positiva y autentica se dan grandes avances en niveles de comunicación que llevan a una mejora del alumnotanto personal como educativa, al igual que hemos observado en escasos maestros lo contrario debido a una relación negativa-no autentica entre ambos.
Otro punto muy importante a considerar en lacomunicación educador-educando, es que ésta no es resultado de la improvisación, ni sólo de naturaleza informal. La comunicación y sus cauces han de estar previstos en el organigrama funcional del sistemaeducativo, y en los calendarios y horarios de la planificación del curso.
Algo que ha sido importante en el instituto es el llevar a cabo el objetivo principal de la comunicación que es el ayudar alalumno a conocerse, a aceptarse, a autogobernarse, esto es llevando “un seguimiento de consejos y orientaciones dados a estos por personal calificado para ello a través del reporte de los docentes aellos. La organización de la comunicación significativa se orienta hacia las necesidades e intereses del educando, hacia centros de interés y experiencia, y la configuración de un vínculo común entrelas disciplinas.
A trabes de los maestros hemos verificado que tras el refuerzo positivo, (la alabanza), el auto concepto discente, su autoestima, aumenta en grado. Esto lo hemos experimentado en la...