Analisis De Las Imagenes

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Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior


Instituto Superior de Formación Docente Nº113
Carrera: Profesorado de Educación Inicial /Primaria
Espacio Curricular: TRAFO (modalidad semipresencial) “Análisis de las imágenes de los libros infantiles y de texto”
Curso: 2° año
Ciclo Lectivo: 2010
Cantidad de horas semanales: 1 (una)Responsable de la propuesta: Dra. Gabriela Cruder
Plan autorizado por Resolución N° 4154/07.


Funciones de la cátedra

El Trayecto se propone como un espacio de comunicación, estudio y reflexión en torno de una materia sensible en relación con el trabajo docente: el libro y las imágenes que participan de las distintas propuestas editoriales de circulación en el ámbito escolar en laactualidad.

Durante el desarrollo del Trayecto se propone la discusión acerca del estatuto de las imágenes, es decir, su tratamiento en tanto objetos de estudio, y sus relaciones con el ámbito escolar atendiendo a su especificidad textual, en especial, su inscripción en los libros de texto e infantiles.

Nos proponemos atender a las necesidades de formación, considerando las posibles prácticas deextensión que permitan a los estudiantes contribuir con un abordaje crítico de lo propuesto por las imágenes en el ámbito escolar, focalizando el análisis en los libros infantiles y los libros de texto.

Las actividades de investigación que se prevén son de indagación en torno de las propias prácticas en el uso de los libros infantiles y de texto de modo tal que se constituya en un insumo para lasintervenciones áulicas. Asimismo, su registro y la indagación en torno a las experiencias y los usos de los libros de texto en las distintas instituciones escolares del distrito, permitirá configurar un corpus de información que oriente, también, en relación con las posibles intervenciones de extensión. En este sentido, se prevé la organización de una jornada de comunicación que permita darcuenta de los propios hallazgos, compartiéndolos con otros estudiantes, con los docentes del ISFD y maestros de las escuelas del distrito.


Fundamentación


Dada la especificidad que plantea el estudio de los libros de texto, a lo que se suma el tratamiento de las consideraciones en torno de las imágenes, y sabiendo que esta combinatoria constituye un área prácticamente vacante en el campo depreocupaciones y atención curricular, tanto en la formación docente cuanto en la educación elemental –fundamentalmente en el caso de las imágenes-, creemos oportuno propiciar el análisis y el debate entre los participantes dado que, seguramente, contribuirán al mejoramiento de las prácticas docentes.
En este sentido, entendemos que el espacio que pudiéramos ocupar en el presente Plan de Estudiosreconoce una aproximación a la temática comunicacional en la propuesta del espacio curricular “Cultura, comunicación y educación” de 2° año, tanto como en el desarrollo de los contenidos del “Taller de lectura, escritura y oralidad” (correspondiente a 1° año de los profesorados de Educación Primaria y Educación Inicial), “Didáctica de las prácticas del lenguaje y la literatura” (de 2° año de ambosprofesorados), y “Arte y educación” (1° año del Profesorado de Educación Primaria).
El lugar de las reflexiones en torno de los libros de texto reconoce actualmente un espacio propio en el campo de la manualística, sin embargo, el estudio de las imágenes de los libros de texto ha ocupando un mínimo espacio. Relevamientos realizados en distintos países acerca de los libros de texto destacan laacotada presencia de investigaciones en torno del uso de la imagen, no sólo en lo que respecta a las prácticas cotidianas en las escuelas sino también en lo que hace a los manuales escolares. En Argentina, el estudio de los textos escolares y el análisis realizado a partir de las distintas investigaciones concluidas y en curso puso de manifiesto la preocupación por el área. Sin embargo, y aunque las...