Analisis De Modelos Educativos

ACTIVIDAD: FICHA DE CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS EDUCATIVOS
Modelo 1: CHILE

Modelo 2: PERÚ

Modelo 3: Venezuela
Modelo 4: MÉXICO
Fines:
- Educación para derrotar la pobreza y la desigualdad.
-Elevar el nivel de conocimientos y habilidades de base (lenguaje, matemáticas y ciencias).
-Elevar las competencias instrumentales (idioma extranjero, alfabetización digital y formación técnica).-Robustecer la formación moral.
-Más calidad en edc. Superior, habilidades para a globalización (inglés, TIC’S)
-Desarrollo científico y tecnológico.
-Ampliar la cobertura y mejorar la calidad y equidad en la educación parvularia.
Fines:
-
*Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación yconsolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
*Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional y sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supera la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Fines:
- Formar niños y niñas con actitud reflexiva, crítica e independiente, con elevadointerés por la actividad científica, humanista y artística; con una conciencia que les permita comprender, confrontar y verificar su realidad; que aprendan desde el entorno para que sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, familia y comunidad.
Fines:
Que cada estudiante desarrolle competencias en una sociedad que demanda nuevos desempeños pararelacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente.



PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
-Derecho a la educación y libertad de enseñanza.
-carácter permanente de la educación.
-Derecho de los padres a educar a sus hijos y elegir el establecimiento de enseñanza y el deber de los padres de educar a sus hijos.
-obligatoriedad de la educación básica.
-Sistemagratuito (responsabilidad amplia al fomento de la educación, la ciencia, la cultura y a la protección e incremento del patrimonio cultural.
-Responsabilidad de la comunidad en el desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
-Carácter no partidista de la enseñanza reconocida oficialmente.
PRINCIPIOS:
*La calidad: asegurar la eficiencia en los procesos y eficacia en la formación permanente.
*Laequidad: posibilitar buena educación sin exclusión y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen.
*La interculturalidad: contribuya al conocimiento y valoración de la diversidad cultural, étnica y lingüística.
*La democracia: que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana.
*La ética: fortalecer losvalores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral.
*La inclusión: incorporar a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
*La conciencia ambiental: motivar el respeto y cuidado a la conservación del medio ambiente.
*La creatividad y la innovación: que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, del arte y lacultura.

PRINCIPIOS:
1.Ser humano integral.
2.Derechos humanos y cultura de paz.
3.Ser democrático.
4.Fomento de la creatividad.
5.Pensamiento crítico.
6.Empleo de las TIC´S.
7.Trabajo productivo y liberador.
9.Consolidación de actitudes y valores para la libertad.
10.Conciencia ambientalista.
11.Conciencia patriótica.
12.Memoria histórica.
13.Interculturalidad.
14.Medios de comunicación como...