Analisis De Planeacion

INTRODUCCIÓN.
La práctica docente es una de las manifestaciones humanas más valoradas, debido a las relaciones que establecen los diversos actores que allí convergen, tales como: elementos humanos, materiales, económicos, etc. Se trata pues, de una actividad que aglomera en torno de sí la participación de los docentes, los estudiantes, el personal directivo, los padres de familia, así como delresto de la sociedad.
El presente trabajo es un análisis de una de las planeaciones aplicadas en un medio rural con estudiantes de una escuela primaria. En realidad se trata de una fotografía vista de manera panorámica, que pretende atrapar todos los ángulos de esa pequeña realidad inmersa dentro de un gigante llamado educación. Es buscar, analizar y escudriñar con detalles los logros, lasdificultades, los aciertos y los desaciertos, que puedan ser hallados en las evidencias y experiencias vividas de manera personal en mi rol de docente-practicante del tercer semestre de la Lic. en educación primaria.
La valoración de dichas experiencias, por la naturaleza propia del vehemente deseo de superación personal y profesional, está versada en un modelo objetivo que pretende hallar más queaciertos, las dificultades que en su momento se constituyeron en obstáculos, que impidieron el logro de los contenidos planeados y organizados con anticipación. Cabe destacar que las actividades diseñadas y organizadas fueron supervisadas en su momento por personal docente que cuenta con un perfil profesional. Sin embargo, la realidad me ha mostrado que existen situaciones que escapan de todo controlhumano y que señalaré en este documento.
Es verdad, que los logros o los aciertos contribuyen en mi formación como estudiante, puesto que es a través de ellos como se alimenta el espíritu o la ilusión por hacer mejor las cosas día tras día. Sin embargo, existe algo aún más importante que no debe dejarse de lado, es decir, que exige una revisión y un análisis profundo, me refiero a losdesaciertos, a lo que en un momento no previsto, más aún a veces previsto, se vuelve “la piedra en el zapato”, la barrera que impide continuar exitosamente alguna actividad, la parte obscura de un complejo, que a veces aparenta ser muy claro. Se trata de juzgar con lupa cada acción emprendida al estar en contacto con los niños, en una escuela, en un salón de clases y de relación con otros docentes y con lospadres de familia.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DE DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES..

TITULO:
ANÁLISIS DE MI PLANEACIÓN.

PRESENTA:
JUANJOSÉ NIETO CRUZ.
TITULAR: PROF.: GLADIS BETANZOS SELVAS.

GRADO: 3º GRUPO: “C”

CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012.

CD. IXTEPEC OAX. A JUNIO DE 2012.

ANÁLISIS DE MI PLANEACIÓN.
En el marco de análisis del trabajo docente, se hacen presentes muchos factores que sustentan la practica desde un panorama sencillo, por ello es preciso destacar los logros y dificultades de nuestrasexperiencias en las escuelas, pero mas bien se trata de analizar nuestro trabajo desde la planeación de los contenidos, ya que es ahí donde se plantea nuestro verdadero trabajo, es decir lo que se pone en practica en la escuela primaria.

He de mencionar que el primer paso a realizar una vez asignado el grupo de practicas es la recopilación de los contenidos a planear, en esta ocasión, no fue así,pues surgió una idea que suena mas contundente y que permitió flexibilizar el diseño de la planeación didáctica, me refiero a un diagnostico el cual será el instrumento que nos permitirá conocer hasta donde logran los estudiantes dominar en cuanto a saberes, habilidades, valores y actitudes.

De entrada sabemos ya, que planear contenidos o clases para grupos multigrados es de por si un reto,...