Analisis de sesion de matematicas

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Análisis de una sesión de la clase de matemáticas en un grupo de segundo grado de educación primaria.

Para la preparación del trabajo docente se tuvo que visitar la escuela primaria Libertad, la cual se encuentra ubicada en la ciudad de Saltillo, Coahuila en la colonia Zaragoza calle ciprés sin numero, el contexto es urbano pues cuenta con todos los servicios públicos, las familias son de unnivel socioeconómico medio bajo, ya que los padres de familia trabajan como obreros en las empresas de la ciudad y las madres se dedican al hogar y otras a realizar labores domesticas en casas ajenas por un sueldo.
Las características del contexto influyen directamente en el aprendizaje de los alumnos, puesto que las situaciones que se presentan en la familia son factores trascendentales en lavida de los alumnos, es preciso que el maestro identifique los materiales con los que cuenta el alumno para planear entorno a lo que el niño tiene a su alcance y que a su vez le facilitará adquirir el conocimiento.

Una vez hecha la visita de campo a la primaria y de conocer las características de los alumnos, se realizo una revisión de los contenidos a trabajar para planificar las actividades encada una de las asignaturas, se revisaron los libros de texto para ver la dificultad del contenido, se resolvieron cada una de las actividades para ver los posibles procesos que utilizarían los alumnos, una vez analizados los libros se llevo acabo la investigación de la información científica, que es la que permite tener el dominio del contenido para resolver las posibles dudas de los alumnos.En este caso el contenido a trabajar fue el de reproducir una imagen en una retícula cuadriculada y triangulada, de la asignatura de matemáticas, propia del eje de geometría y que tiene el propósito de desarrollar la percepción geométrica mediante actividades que favorezcan la observación de diversas formas y de algunas características de las figuras.

Dominando todo lo anterior el siguiente pasoes diseñar estrategias y actividades acordes a las características, intereses y necesidades de los alumnos, en donde éstas satisfagan las mismas, a partir de situaciones problemáticas que representen un reto para el niño; además poder lograr una clase en un ambiente armónico y de gran interés para el alumno y que este no pierda la atención que puede brindar y no se propicie la indisciplina y a ladistracción. Uno de los puntos más importantes es el diseño de instrumentos de evaluación, el cual es elaborado a partir del contenido de la clase preparada para cerciorarme lo que el niño va a aprender. Posteriormente realizar el material adecuado a su edad tratando siempre que éste sea llamativo y de total interés, para captar rápidamente la atención del alumno y con esto una mejor explicaciónde lo que van a realizar. Con todo lo recabado se inició el desarrollo de la sesión en el cuaderno de notas incluyendo cuestionamientos que conduzcan al niño a una situación problemática y dejar espacio para dar seguimiento a los mismos, además de ejercicios valorativos con las instrucciones precisas para evitar dudas.

La estrategia que se considero, favorecía al cumplimiento del propósito.La observación sirvió como rescate de las ideas previas y a la vez permitía la introducción del contenido a trabajar, promoviendo en el alumno la búsqueda de soluciones de manera grupal y haciendo que de este modo sencilla la adquisición de nuevos conocimientos y procedimientos de trabajo con las aportaciones de todos los compañeros.

También se considero el área para trabajar que fue el salón declases y con un tiempo estimado de 50 minutos, cuando se analiza el contenido y las estrategias se puede diseñar la evaluación considerando el contenido y el propósito, en este caso se evalúo con el ejercicio del libro de texto.

1.- se inicio con una conversación en la que se les menciono a los alumnos que había un dibujo muy bonito y que se quería hacer una copia idéntica de el.
2.- se les...
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