analisis del libro el piso esta parejo para los niños del peru

“Año de la integración nacional y el reconocimiento de nuestra diversidad”
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

TEMA:



ALUMNA :

CATEDRA : ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
DOCENTE :
SEMESTRE : “IX”
FECHA: 21/06/12
HORA DE ENTREGA : 6:00pm



ANÁLISIS DEL LIBRO ¿ESTA L PISO PAREJO PARA LOS NIÑOS EN EL PERÚ?
En el Perú el acceso a la educación, la salud y los servicios básicos de infraestructura se conciben como un derecho universal, nadie duda que cualquier niño o niña deba recibir una educación básica de calidad y contar con servicios de saneamiento y electricidad, el primerproblema que presenta el país es que hoy en día no todos tienen acceso a las mismas oportunidades básicas, el segundo problema el país es que actualmente, muchos de esos niños son constantemente discriminados, lo que se debe hacer en estos casos es promover la igualdad de oportunidades y logar así una sociedad mas justa
La pobreza y la desigualdad sigue siendo muy altas en el Perú, la pobreza rurallega a 54% prácticamente el triple que n la áreas urbanas, los indicadores d e pobreza como la malnutrición , la moralidad infantil, el acceso a la educación vasca y a servicios de infraestructura también han mejorado en años recientes , pero la brechas entre zonas rural y urbana , entre grupos de ingreso y entre grupo de diferentes niveles socioeconómicos sigue siendo considerables y no estánreduciendo con la debida velocidad
El ingreso es la diferencia en la oportunidades que se les presentan a los peruanos a lo largo d el a vida al nacer , no todos cuentan con las mismas oportunidades de recibir atención y nutrición adecuadas; durante su niñez , las oportunidades a una educación de calidad y a estímulos apropiados varían dramáticamente , los jóvenes enfrentan diferentesprobabilidades de recibir una buena educación y capacitación post-secundaria , cuando llegan ala edad adulta , las oportunidades de obtener crédito , un buen empleo o voz e influencia en la decisiones de política a nivel local y nacional difieren enormemente, por ende un niño que nació en una aldea andina de padres indígenas pobres tiene menor probabilidad de culminar la primaria que un niño que nace enlima en un hogar de padres universitarios de calce media (terminar la educación no debería depender del lugar de nacimiento del niño , se genero, grupo étnico o los antecedentes socioeconómicos de sus padres )todos los niños peruanos sin excepción deberían recibir una educación primaria de calidad , así como el nivel necesario de atención en salud, nutrición y acceso a lo servicios deinfraestructura básicos , como electricidad agua potable y saneamiento para desarrollarse saludablemente
Hasta cierto punto, esta fuente de desigualdad incluso podría ser necesaria para incentivar a la gente a educarse y capacitarse, y para inducirla a realizar el esfuerzo necesario par traducir dichas inversiones en mayores ingresos.
El IOH es un instrumentó de medición, tiene en cuenta en que medida lasoportunidades en un país son universales y si las mismas están distribuidas de manera equitativa entre niños con diferentes circunstancias, el IOH se concentra en la educación preescolar, primaria y secundaria; servicios de infraestructura, como electricidad, agua potable, saneamiento y comunicadores (telefonía celular e internet), indicadores de salud, incluyendo vacunaciones y nutrición
Elanálisis de la IOH se concentra en los niños y niñas por dos razones: primero es difícil compensar las oportunidades perdidas durante la infancia, si un niño no recibe educación, nutrición o atención medica adecuadas en los primeros años de vida, su capacidad de llevar una vida productiva al convertirse en un adulto puede quedar profundamente afectada, y cuando lleguen a tener sus propios hijos,...