Analisis Del Libro Luis Bravo

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADEMICO
PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL
ASIGNATURA: LEGISLACIÓN ESCOLAR. (I-2012)
PROFESORA SONIA FLORES

ANÁLISIS DE LA LECTURA: “ESCOLARIDAD Y ALFABETIZACIÓN EN VENEZUELA. 1999-2011 ”. AUTOR: LUIS BRAVO

REALIZADO POR:
GARCIA, ANTONIO
TALY, HERNAN
VALDIVIEZO, STEFANY

1.¿De qué trata la obra o tema?,¿Cuál es el objetivo del autor con la obra o tema?
La obra del autor trata sobre las contradicciones que existen en el gobierno actual que lidera el presidente Hugo Chávez con la realidad, el autor con soportes estadísticos trata de sincerar los diferentes discursos de los principales voceros del gobierno en materia educativa, llámese ministro, jefes, entre otros.
Con un respaldo ya sea de cuadrosestadísticos del gobierno, de entes internacionales o con la prensa nacional, se muestra como un discurso que habla que la educación en Venezuela es una de las mejores del mundo, a la realidad que expresa el autor con sus cuadros estadísticos .
Se muestra en el escrito como hay que darle otras prioridades a la educación que no sea la parafernalia política y que hay que trabajar en función demejorar la calidad de esta en vez de maquillar cifras que no traen ningún resultado positivo.

2.¿Cuál es la premisa principal que maneja el autor?
El autor Luis Bravo realiza un análisis sobre la educación que gestiona el gobierno principalmente en su memoria y cuenta que este realiza anualmente. Es un análisis realizado con bases históricas profundizándose en el periodo de gobierno actual quecomienza en 1999.El informe refleja grandes diferencias entre lo que dice la constitución en el articulo 103 con la realidad.

3.¿Cuáles son las premisas secundarias?
Existen una serie de premisas que autor plantean su análisis sobre la educación:
* El gobierno le da prioridad a otros proyectos como el de las computadoras Canaima que a la obligatoriedad de la educación en las primerasetapas. O en el caso de las misiones que en materia de educación superior han tenido un aumento no así en las escuelas básicas.
* Existe una baja o un estancamiento en materia de escolaridad, expansión escolar sobre todo en la educación básica.
* La educación para adultos muestra un descenso no así la educación privada que muestra tendencia al ascenso.
* El primer grado tiene una disparidadcon respecto a los niños de esa edad escolar.

4.¿Cuáles son las variables (objetos de análisis) de la obra o tema?, es decir, ¿qué cosas o elementos analiza?

El autor nos muestra las siguientes variables que analizo:

* Población incluida en el sistema educativo venezolano 1958-2010.
* Dinámica, población y matricula inscrita en el sistema educativo.
* Dinámica matricular másbásica.
* Dinámica diferenciada matricula de iniciativa oficial y privada.
* Matrícula de los Niveles y Modalidades del Sistema.
* Total de inscripción niveles y modalidades.
* Iniciativa oficial y privada en la educación esencial.
* Educación Inicial o equivalente.
* Matricula de la educación inicial.
* Dinámica de la composición de la matricula de educación inicial.* Educación Primaria (antes básica 1-6 grados).
* Materia de educación primaria.
* Distribución de la matrícula de educación primaria (antes básica 1-6 grados).
* Dinámica de la matricula por grado.
* Prosecución bruta/Desgaste matricular aparente, en primaria por cohorte entre el año escolar 1997-8 y 2009-10.
* Variación interanual % en 1 y 6 por cohorte.
* Escolaridadneta (Inscritos entre primero y sexto sin extra edad).
* Desescolaridad estimada a partir de la escolaridad neta porcentual(Inscritos entre primero y sexto sin extra edad y población en la edad correspondiente).
* Numero estimado de desecolarizados en primaria.
* Educación Media matricula.
* Modalidades.
* Misiones Educativas(Robinson I, inscritos y egresados. Robinson...