Analisis flosofico truman show y comparacion con matrix
Páginas: 5 (1110 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2011
1 problemas filosóficos
Es posible acceder a todos los conocimientos sin ninguna instrucción? Teoría del Conocimiento
El cambio en el método de enseñanza puede terminar con la desigualdad social? Filosofía Política.
La educación institucional puede anular el deseo de conocer? Teoría del conocimiento
Es posible una sociedad sin jerarquías? Filosofía Política
Que es la verdad?Teoría del conocimiento.
Existe solo una realidad? metafísica
Puede haber una sociedad sin instituciones? Filosofía Política
Contradiciendo a todas las instituciones se puede llegar al conocimiento? Teoría del conocimiento.
La imprevisibilidad del sujeto puede ser una herramienta de revolución social? política
La educación forma sujetos previsibles? Política
2. Dos diferencias ydos semejanzas entre The Truman Show y La alegoria de las cavernas.
Semejanzas:
En las dos historias hay un sujeto que no conoce la realidad y hay quienes si la conocen.
En ambas historias hay una realidad artificial construida por otros.
Ambos protagonistas reciben estímulos controlados.
Diferencias:
Truman usa su deseo para acceder a la verdad.
Truman desconfía de la realidad que lorodea y se involucra activamente para salir de su situación.
Truman no obtiene explicaciones ni guía.
Truman se arriesga a salir de su realidad sin tener ninguna certeza de lo que le espera.
Truman, desde pequeño, demuestra ser un niño al que le gustaba conocer y explorar.
Constantemente recibe de los medios de su ambiente desaliento y negatividad, lo bombardean todo el tiempo para que desistade irse, o de conocer la realidad usando mensajes directos, indirectos o encubiertos.
El miedo es un instrumento de control con que se valen para retener a Truman.
Truman no se conforma con la realidad que se le presenta.
En la historia de Truman hay una doble lectura o doble construcción de la realidad: por un lado la realidad que se le presenta al protagonista. Por el otro, la realidadque se le presenta a la audiencia.
Quienes miran el show de Truman tienen un papel: viven a través del personaje, abandonando la responsabilidad sobre sus vidas. Cuando se corta la señal se sienten perdidos. Prueba de que no estaban conectados con su propia realidad.
Quienes producen el show nunca se alegran por la salida de Truman.
Quienes miran el show experimentan la felicidad de Trumanmediante la identificación por su liberación.
Inmediatamente buscan otro programa para evadirse.
Cuando hay alguien que se filtra y quiere mostrarle la verdad (padre o la chica) es eliminado del show para Truman y de la pantalla para los espectadores.
Los hombres de las cavernas no sospechan ni desconfían de los indicios, (como las sombras o las voces), que llegan de la realidad quedesconocen. Aceptan la realidad en la que viven; luego aceptan la que se les da a conocer. Su manera de conocer es contemplativa.
Tanto a Neo como a los encadenados les cuesta pensar que su realidad no es verdad.
Hay alguien que vuelve a iluminar la caverna con la realidad conocida.
3. El modelo pedagógico de Matrix es el de la Alegoría de las Cavernas.
La educación se produce en principio por laacción de quienes quieren que conozca la verdad. Son los que la dan a conocer, luego (los hombres de la caverna o neo) elijen entre una u otra realidad.
Tanto los hombres de la caverna como quienes desconocen la realidad en Matrix, son tomados poco menos como idiotas.
Quienes no conocen la realidad en la caverna son ignorantes. No son portadores de nada que los lleve hacia el conocimiento, ellospor sí no podrían salir nunca.
Los sujetos de la caverna son pasivos ante el conocimiento y contemplan la nueva realidad.
Quien accedió al conocimiento debe bajar e iluminar a quienes viven en la ignorancia.
Critica de Rancier al modelo pedagógico del maestro explicador:
Hay una asimetría de saberes, de mentes, de intelectos. Esta asimetría se da en la relación maestro-alumno y también...
Es posible acceder a todos los conocimientos sin ninguna instrucción? Teoría del Conocimiento
El cambio en el método de enseñanza puede terminar con la desigualdad social? Filosofía Política.
La educación institucional puede anular el deseo de conocer? Teoría del conocimiento
Es posible una sociedad sin jerarquías? Filosofía Política
Que es la verdad?Teoría del conocimiento.
Existe solo una realidad? metafísica
Puede haber una sociedad sin instituciones? Filosofía Política
Contradiciendo a todas las instituciones se puede llegar al conocimiento? Teoría del conocimiento.
La imprevisibilidad del sujeto puede ser una herramienta de revolución social? política
La educación forma sujetos previsibles? Política
2. Dos diferencias ydos semejanzas entre The Truman Show y La alegoria de las cavernas.
Semejanzas:
En las dos historias hay un sujeto que no conoce la realidad y hay quienes si la conocen.
En ambas historias hay una realidad artificial construida por otros.
Ambos protagonistas reciben estímulos controlados.
Diferencias:
Truman usa su deseo para acceder a la verdad.
Truman desconfía de la realidad que lorodea y se involucra activamente para salir de su situación.
Truman no obtiene explicaciones ni guía.
Truman se arriesga a salir de su realidad sin tener ninguna certeza de lo que le espera.
Truman, desde pequeño, demuestra ser un niño al que le gustaba conocer y explorar.
Constantemente recibe de los medios de su ambiente desaliento y negatividad, lo bombardean todo el tiempo para que desistade irse, o de conocer la realidad usando mensajes directos, indirectos o encubiertos.
El miedo es un instrumento de control con que se valen para retener a Truman.
Truman no se conforma con la realidad que se le presenta.
En la historia de Truman hay una doble lectura o doble construcción de la realidad: por un lado la realidad que se le presenta al protagonista. Por el otro, la realidadque se le presenta a la audiencia.
Quienes miran el show de Truman tienen un papel: viven a través del personaje, abandonando la responsabilidad sobre sus vidas. Cuando se corta la señal se sienten perdidos. Prueba de que no estaban conectados con su propia realidad.
Quienes producen el show nunca se alegran por la salida de Truman.
Quienes miran el show experimentan la felicidad de Trumanmediante la identificación por su liberación.
Inmediatamente buscan otro programa para evadirse.
Cuando hay alguien que se filtra y quiere mostrarle la verdad (padre o la chica) es eliminado del show para Truman y de la pantalla para los espectadores.
Los hombres de las cavernas no sospechan ni desconfían de los indicios, (como las sombras o las voces), que llegan de la realidad quedesconocen. Aceptan la realidad en la que viven; luego aceptan la que se les da a conocer. Su manera de conocer es contemplativa.
Tanto a Neo como a los encadenados les cuesta pensar que su realidad no es verdad.
Hay alguien que vuelve a iluminar la caverna con la realidad conocida.
3. El modelo pedagógico de Matrix es el de la Alegoría de las Cavernas.
La educación se produce en principio por laacción de quienes quieren que conozca la verdad. Son los que la dan a conocer, luego (los hombres de la caverna o neo) elijen entre una u otra realidad.
Tanto los hombres de la caverna como quienes desconocen la realidad en Matrix, son tomados poco menos como idiotas.
Quienes no conocen la realidad en la caverna son ignorantes. No son portadores de nada que los lleve hacia el conocimiento, ellospor sí no podrían salir nunca.
Los sujetos de la caverna son pasivos ante el conocimiento y contemplan la nueva realidad.
Quien accedió al conocimiento debe bajar e iluminar a quienes viven en la ignorancia.
Critica de Rancier al modelo pedagógico del maestro explicador:
Hay una asimetría de saberes, de mentes, de intelectos. Esta asimetría se da en la relación maestro-alumno y también...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.