analisis foda




INDICE

1. DIMENSION PEDAGÓGICA – CURRICULAR
1.1. Enseñanza aprendizaje
1.2. Contenidos curriculares
1.3. Practicas de evaluación

2. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA - FINANCIERA
2.1. Administración de las actividades, del tiempo y del espacio
2.2. Administración de los recursos humanos
2.3. Administración de Materiales y financieros

3. DIMENSIÓN CONVIVENCIAL
3.1. Relaciones deconvivencia al interior
3.2. Relación entre los distintos miembros de la comunidad escolar.

4. DIMENSIÓN COMUNITARIA
4.1. Relaciones que establece la escuela con los alumnos
4.2. Las relaciones con organizaciones sociales

5. DIMENSIÓN SISTÉMICA
5.1. las relaciones con otras universidades

6. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA - OPERACIONAL
6.1. Organicidad interna
6.1.1. FuncionesDIMENSION PEDAGÓGICA – CURRICULAR
PROGRAMAS INDICATIVOS
CONTENIDO CURRICULAR




AREA DE FORMACION INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES

Elementos básicos de la investigación cualitativa

Introducción a la epistemología

Problemas Sociales contemporáneos

Cultura e Identidad

Elemento básicos de investigación cuantitativa

Elemento básicos deinvestigación cuantitativa

Políticas públicas y sistemas educativos contemporáneos




AREA DE FORMACION
PROFECIONAL EN EDUCACION

Diagnostico socioeducativo

Teoría educativa

Desarrollo Infanti

Diseño curricular

Evaluación educativa

Desarrollo de jóvenes y adultos

Administración y gestión

Asesoría y Trabajo Grupal

Planeación evaluación institucional

Creación de Ambientesde Aprendizajes





AREA DE LINEA ESPECÍFICA

Intervención educativa

Enfoques y dimensiones de la gestión educativa

Teoría organizacional

Desarrollo Organizacional

Políticas Educativas y Marcos Normativos

Enfoques de la Calidad

Diagnóstico Institucional

Diseño de Proyectos Educativos Institucionales

Análisis Institucional

Comportamiento Organizacional yLiderazgo

Organizaciones para el aprendizaje

Elementos del diseño de Políticas Públicas

Participación Socio-Cultural

Seminario de Titulación Seminario de Titulación

optativas
Globalización y educación

Animación sociocultural

Desarrollo sustentable

Planeación estratégica
Servicio social



Se refiere a los fines y objetivos específicos o razón de serde la institución. Contempla las prácticas específicas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos y auxiliares didácticos
El total de créditos es de 358 del cual el total de créditos línea gestión es de 124. el total de materias inscritas son 14
Las prácticas profesionales se inician partir de 6º semestre
Las competencias generales de la LIE son:
1.Crear ambientes de aprendizaje
2. Realizar diagnósticos educativos
3. Diseñar programas y proyectos
4. Asesorar individuos, grupos e instituciones
5. Planear procesos, acciones y proyectos educativos
6. Identificar, desarrollar y adecuar proyectos educativos
7. Evaluar instituciones, procesos y sujetos
El plan de estudios de la lie a estado ha expuesto a cambios, lo que genera inestabilidaden el diseño de la planeación de curso
Es importante abordar que la bibliografía utilizada por gran parte de los docentes es muy atrasada. Es decir utilizan las antologías de la institución, y estas no han sido actualizadas
No hay una cohesión entre los asesores que integran el cuerpo docente de la lie, además de que no hay una real relación entre las asignaturas por lo que trunca el desarrollode las competencias y esto genera un descontrol en los estudiantes
Se refiere a los fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución en la sociedad. Contempla las prácticas específicas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos y auxiliares didácticos, las prácticas de evaluación, entre otras.
Se realiza un proceso de análisis referente a la...