analisis pedagogia del oprimido

En el capítulo 2 de ‘Pedagogía del oprimido’ de Freire se critica el sistema educativo actual que se basa en la memorización de los conceptos que el profesor presenta en las clases, sin aprender elsignificado de estos. Esta definición del actual sistema educativo, Freire, la llama ‘Educación Bancaria’ la cual, como he comentado anteriormente, se centra en un aprendizaje repetitivo y carente designificado.
Pero esta educación también se compone de unos maestros que poseen todo el saber y se lo transmiten a unos alumnos pasivos, receptivos e incluso dóciles. Así lo expresa Freire en eltexto: “En vez de comunicarse, el educador hace comunicados y depósitos que los educandos, meras incidencias, reciben pacientemente, memorizan y repiten.” Por lo tanto hay dos tipos en la educaciónbancaria: El educador y el educando. El primero es el que tiene el saber, el único que posee conocimientos y el que transmite estos al educando. Por lo tanto, el educando es simplemente un receptor deconocimientos del educador.

El aprendizaje consiste en memorizar los contenidos de una forma mecánica y con la clara intención de que cuanto más se dejen ‘llenar’ de conocimientos mejores serán. Estetipo de educación ha existido siempre en las aulas como podemos observar en las tablas de multiplicar, las cuales los niños se las aprenden de una forma memorística con una canción o refrán en vez deentender el hecho en sí del algoritmo.
Por lo tanto, estamos hablando de una falta de comprensión de significados en los que los niños se vuelven meros pacientes de recepción y repetición deconocimientos en los que piensa que todo el conocimiento es mecánico. Pero Freire no se queda ahí, comenta en el capítulo que el educador es quien, además, piensa, habla, actúa y escoge el contenido pragmático ylos educandos son los objetos pensados, los que escuchan, los disciplinados, los que siguen un contenido o incluso los que su única misión es escuchar.
Es decir, el individuo no lucha por sus...