Analisis semanal de pasantia
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2010
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología
“Dr. Delfín Mendoza”
Estado Delta Amacuro.
Asignatura:Ciencias Integradas I.
Facilitador. | | Bachiller. |
| | |
Prof. Douglas Gascón. | | Latouche Ligia. C.I: 12. 874. 833 |
| | |
Amarillo 05 | | |
Educación I. | | |
El díajueves 25 de febrero del presente año, me presente en la Escuela Primaria “Ceferino Rojas Días” en calidad de pasante de la fase de observación I, fui ubicada en el tercer (3) grado sección (B), conla Maestra Carmen Rodríguez, la cual maneja una matrícula de 28 alumnos, clasificados en 14 niños y 14 niñas. En este primer día pude observar que la escuela cuenta con:
* 01 Director. | *37 Obreros. | * 01 Cantina. |
* 01 Sub. Director. | * 31 Salones de Clase. | * 01 Patio de Formación. |
* 57 Docentes. | * 01 Biblioteca. | * 06 Per. Administrativos. |
*02 Salones de Clases Integr. | * 28 Alm. Por Salón. | * No Tiene Cancha Deportiva |
| | |
En este primer día, la docente me pidió que mudara la lectura a los varones, observando que solouno no pudo cumplir con la lección, motivado a que el alumno no sabe leer. Se trata del alumno Ronald Antonio Alcia, de 10 años de edad,
Interrogue a la docente en relación al ¿Porque esealumno no sabe leer? Acaso ¿Se utilizan pocas estrategias que permita identificar las Desfases en el Ritmos de Aprendizaje Lingüísticos y Social, que conlleven a el niño a un desarrollo cognitivo?.!Desarrollar estrategias, que cuenten con espacios de tiempo de por lo menos 30 minutos diarios¡.
* Los docentes conocen estrategias, que le pueden ayudar a superar las desfases que presentan losniños.
* Se planifican actividades de lectura acompañadas en los salones de Clases Integradas.
* Se observo que la docente no organizan espacios más seguidos para dar cabida a la lectura....
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología
“Dr. Delfín Mendoza”
Estado Delta Amacuro.
Asignatura:Ciencias Integradas I.
Facilitador. | | Bachiller. |
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Prof. Douglas Gascón. | | Latouche Ligia. C.I: 12. 874. 833 |
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Amarillo 05 | | |
Educación I. | | |
El díajueves 25 de febrero del presente año, me presente en la Escuela Primaria “Ceferino Rojas Días” en calidad de pasante de la fase de observación I, fui ubicada en el tercer (3) grado sección (B), conla Maestra Carmen Rodríguez, la cual maneja una matrícula de 28 alumnos, clasificados en 14 niños y 14 niñas. En este primer día pude observar que la escuela cuenta con:
* 01 Director. | *37 Obreros. | * 01 Cantina. |
* 01 Sub. Director. | * 31 Salones de Clase. | * 01 Patio de Formación. |
* 57 Docentes. | * 01 Biblioteca. | * 06 Per. Administrativos. |
*02 Salones de Clases Integr. | * 28 Alm. Por Salón. | * No Tiene Cancha Deportiva |
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En este primer día, la docente me pidió que mudara la lectura a los varones, observando que solouno no pudo cumplir con la lección, motivado a que el alumno no sabe leer. Se trata del alumno Ronald Antonio Alcia, de 10 años de edad,
Interrogue a la docente en relación al ¿Porque esealumno no sabe leer? Acaso ¿Se utilizan pocas estrategias que permita identificar las Desfases en el Ritmos de Aprendizaje Lingüísticos y Social, que conlleven a el niño a un desarrollo cognitivo?.!Desarrollar estrategias, que cuenten con espacios de tiempo de por lo menos 30 minutos diarios¡.
* Los docentes conocen estrategias, que le pueden ayudar a superar las desfases que presentan losniños.
* Se planifican actividades de lectura acompañadas en los salones de Clases Integradas.
* Se observo que la docente no organizan espacios más seguidos para dar cabida a la lectura....
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