analisis y argumento













SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS POR MÓDULO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS Y ARGUMENTO





NOVIEMBRE DE 2011


1. DATOS GENERALES
Escuela:
Nombre del Profesor:
Departamento: Comunicación y aprendizaje.
Academia. Lengua y Literatura

Unidad de Aprendizaje: Análisis y Argumento
Ciclo:
3° semestre

Ciclo escolar:
2012 “A”
CompetenciaGenérica BGC:
Comunicación
Competencias del Perfil de Egreso MCC:Competencias del Perfil de Egreso MCC:
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Aprende de forma autónoma
7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con losconocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia (s) específica (s):
Ordena ideas y conceptos, expresados o implícitos, de diversos textos científicos y literarios para argumentar.
Elabora textos utilizando estrategias de análisis y síntesis de información para formular preguntas e hipótesis a partir del análisis de problemas y situacionesCompetencias Disciplinares MCC:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención ysituación comunicativa.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con instrucciones, desarrollo y conclusiones claras.
Objetivo de aprendizaje:
Al terminar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar herramientas de expresión oral, expresión escrita, la comprensión lectora, la gestión de la información y la apreciación literaria, para manifestar sus ideas de formaanalítica y argumentativa.
Módulos
Módulo 1: Un texto para cada situación:
Elementos estructurales del texto escrito. Elementos fundamentales de la expresión oral. Verbos y verboides. Estructuras verbales. El uso de los pronombres. Los referentes del texto. Oraciones simples. Actividad Integradora. Análisis de la intención.
Módulo II: Busquemos similitudes:
La observación como referencia.La composición comparativa. Los nexos de comparación. Análisis comparativos. La oración coordinada. Actividad integradora: Las figuras literarias de comparación.
Módulo III ¡A crear se ha dicho!:
La estructura del párrafo, El párrafo explicativo, La paráfrasis, Signos de puntuación, Textos con intención, integradora: La argumentación en el texto.
Módulo IV: Es mi opinión: La opinión.Construcción de la opinión: La pregunta. El argumento literario actividad integradora: La opinión literaria.
Fecha: 17 de noviembre 2011.
2. ENCUADRE


Esta unidad de aprendizaje pertenece a la competencia genérica de Comunicación en el BGC, las competencias específicas que se desarrollan son: Ordena ideas y conceptos, expresados o implícitos, de diversos textos científicos y literarios para...