Analista

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Plan 2008

Carrera: TÉCNICO EN COMPUTACIÓN

Unidad de Aprendizaje: ALGORITMIA Y PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Algoritmia y Programación pertenece al área de formación profesional de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas del Bachillerato Tecnológico del Nivel
Medio Superior del InstitutoPolitécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el tercer semestre en la rama del
conocimiento de ingeniería y ciencias físico matemáticas:
En esta unidad de aprendizaje propicia la competencia general en el estudiante para que éste desarrolle la lógica computacional empleando un lenguaje de programación de alto
nivel, para satisfacerlas necesidades de los diferentes sectores de la sociedad.
En lo que se refiere a las competencias particulares, estas se podrán lograr a través de los resultados de aprendizaje propuestos en cada una de ellas: La unidad: 1 “Metodología de
la programación. Aplica la metodología algorítmica en la solución de problemas”. La unidad: 2 “Codificación de algoritmos secuenciales”. Realiza lacodificación con un lenguaje de
programación de alto nivel de algoritmos secuenciales en la solución de problemas cotidianos. La unidad: 3 “Codificación de algoritmos selectivos y cíclicos”. Realiza programas
utilizando un lenguaje de alto nivel en la solución de problemas de toma de decisiones e iterativos. Estas competencias en conjunto con sus RAP, se vinculan directamente con
algunas de lascompetencias genéricas del perfil nacional del bachillerato; la cual se muestra en la matriz denominada RED DE COMPETENCIAS.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre las competencias que maneja el programa de Programación Modular, Desarrollo de software, Bases de
datos y Creación de Portales Web, aunque no están seriadas, estas unidades de aprendizaje lascompetencias disciplinares fortalecen el desarrollo de dichos programas.
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se
abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Lasevidencias
con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva,
utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una
intervención mediadora entre los contenidosdisciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje
significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos.
El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente yarticule saberes de diversos
campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.
Desde la perspectiva constructivista la metodología en proceso enseñanza-aprendizaje, requiere de un cambio sustancial para abordar las diferentes competencias, ya que es mas
importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados; para ello esnecesario la participación activa del alumno; la mediación, guía y monitoreo del
profesor, el apoyo de materiales de enseñanza y la retroalimentación.
La unidad de aprendizaje será impartida con la infraestructura requerida y los recursos humanos indispensables, los cuales serán un profesor para la teoría y tres
profesores para taller y/o laboratorio.
La evaluación de los aprendizajes...