ANALIZANDO LOS SABERES

ANALIZANDO LOS SABERES

1. Cuál de las definiciones anteriores expresa mejor su percepción sobre investigación?
Me quedo con Peter woods
2. ¿A qué se refiere Oppenheimer cuando nos alcanza su definición de investigación?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Teinvito a leer la lectura complementaria y responder las siguientes interrogantes:
a. ¿Cómo se genera la actitud exploratoria en los niños?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué factores y/o circunstancias influyen negativamente en el desarrollo de la actividad investigadora en los niños y niñas?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ¿De qué manera se manifiesta este espíritu de búsqueda en los estudiantes adolescentes?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. Relate una experiencia en la que haya promovido el desarrollo de actitudes necesarias para generar procesos de investigación.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El trabajo debes presentarlo el día jueves 21 de agosto a este correo adiestra35@hotmail.com (individual) hasta las 8.00 p.m.





EJEMPLOSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
TERCER CONTENIDO: “MONOGRAFIA” CONCEPTO, TIPOS, CARACTERISTICAS, ESTRUCTURA.
Las monografías constituyen un tipo de trabajo académico muy requerido en ámbitos como la escuela secundaria y los estudios terciarios ouniversitarios, de modo que es importante para cualquier alumno, saber en qué consisten, cuáles son sus objetivos y principales características, para poder así elaborarlas correctamente.
1. CONCEPTO:
Una monografía es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con función informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada temática, obtenidos de diversasfuentes.
La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para así poder investigar, descubrir y reunir la información pertinente sobre el tema elegido. Luego, hay que enunciar la hipótesis sobre la que va a girar el trabajo, y brindar elementos que afirmen o nieguen esas hipótesis, de manera crítica. La monografía debe tener un lenguaje preciso, claro y estar redactada correctamente.En cuanto a su etimología, la palabra monografía proviene del griego monos (único) y grapho (escribir). De ahí que podría considerársela como la escritura de un único tema.
El diccionario de la Real Academia Española define a la monografía como "la descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia o asunto particular".
2. OBJETIVOS:
El objetivo central de la monografía, por lotanto, es el de exponer de manera específica un tema para profundizar una investigación científica ya realizada o dar comienzo a otra. Además en la monografía, como en todo trabajo científico y académico, se intenta establecer una visión original del tema.

3. TIPOS DE MONOGRAFÍA.
Los tipos de monografías son variados tanto como lo son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo: unatemática relacionada con lo jurídico diferiría en su tratamiento de otra con cercanía a las matemáticas.
En general se pueden diferenciar tres tipos distintos:
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que existe al respecto. Es importante tener un buen nivel de comprensión y “ojo crítico”, para referirse a diferentespuntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva....