Anatomía

Programa de orientación psicológica para estimular el autocontrol emocional en ajedrecistas de alto rendimiento. Yanet Pérez Surita
Centro o Institución: Facultad de Cultura Física Villa Clara, Santa Clara

Magda Mesa Anoceto.
Centro o Institución: Facultad de Cultura Física Villa Clara, Santa Clara

Luis Felipe Herrera Jiménez
Centro o Institución: Facultad de Cultura Física Villa Clara,Santa Clara

Mercedes de Armas Paredes
Centro o Institución: Facultad de Cultura Física Villa Clara, Santa Clara

Resumen La investigación se centra en el diseño y aplicación de un programa de orientación psicológica para estimular el autocontrol emocional en un grupo de ajedrecistas de alto rendimiento. Este programa se fundamenta a partir de los postulados históricoculturales en relacióncon las vivencias como expresión de la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, de este modo se legitimiza la orientación anclada en la calidad de la culturización, que supone el desarrollo del ajedrecista mediante la función mediadora de los otros. La principal contribución teórica de la investigación radica en que se modela la orientación psicológica a través del grupo de ajedrecistas como mediadordel impacto de las influencias estructuradas que se individualizan a partir de la posición activa, intencional y reflexiva del ajedrecista con implicación de la familia y el profesor. En el programa se articulan de manera coherente los resultados más recientes derivados del estudio de las emociones y el estrés en el deporte, con un conjunto de acciones y técnicas concebidas a los fines de lainvestigación, que incluye acciones

y recursos para su preparación hasta estrategias para la vida que potencien su desarrollo personal. Mediante el procesamiento estadístico realizado a los datos empíricos obtenidos con la aplicación de las técnicas diagnósticas antes-después del experimento y el análisis cualitativo de las incidencias de las sesiones de trabajo grupal, se realiza una valoraciónintegral de los resultados que demuestra la efectividad del programa. Así mismo se comprueba la hipótesis planteada, la cual expresa que la aplicación de un programa de orientación psicológica que integre técnicas reflexivo-vivenciales, de expresión corporal, de relajación y de desactivación fisiológica, permite estimular el autocontrol emocional en ajedrecistas de alto rendimiento.

INTRODUCCIÓNLas operaciones cognitivas que realiza el ajedrecista determinadas por la elección de la jugada, como punto de partida para el análisis de la actividad ajedrecística, son portadoras de un contenido emocional, según Pérez (2004) derivado del contenido de los motivos que representan y, a la vez, constituyen una vía de acción del sujeto sobre dichos contenidos. Es indudable que en la preparación delajedrecista se deben integrar aspectos afectivos, cognitivos y volitivos. El profesor debe considerar estos elementos al enfrentarse a las demandas de la preparación de este deportista, en particular a su preparación psicológica y a la del equipo deportivo, saber cuáles son los objetivos del entrenamiento y cómo desarrollar acciones concretas ante vivencias de éxito y fracaso que pueden provocaremociones de ansiedad, de frustración, de ira, estrés, en la adaptación al contrario, ante elevados compromisos personales y sociales, al comenzar la partida, cómo ayudarle en la solución de determinados conflictos sociales que presentan los ajedrecistas y ante determinadas exigencias que debe vencer cuál decisión será mejor. La situación descrita tiene como fuentes de argumentación diversasinvestigaciones realizadas, entre las que se encuentran las desarrolladas por Maceira (2003, 2005), las de la autora relacionada con las direcciones fundamentales para el perfeccionamiento del programa de preparación del deportista, las orientaciones metodológicas para la planificación de la preparación psicológica en ajedrecistas del 2003 al 2005. También para el estudio de las emociones en la...