Andamio Cognitivo

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BLOQUE II: Un trabajo centrado en el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y en el desarrollo integral de los niños. |
REFERENCIAS: SEP (1998), “El valor educar: opinión de FernandoSavater “, en Transformar nuestra escuela, año 1, núm. 2, junio, México, p.11. |
CITAS | CONCEPTOS | COMENTARIOS |
,El primer objetivo de la escuela es la fabricación de un ser humano igualitario,racional, capaz de participar de forma crítica en una sociedad democrática. Debe formar seres humanos más libres. La libertad está ligada a cierta disciplina, que parte de que hay que responsabilizarsede las opciones que se toman.La escuela debe fomentar la pasión por el conocimiento y para ellos puede aprovechar la curiosidad del niño. El problema del maestro no está den despertar la curiosidadpor lo que no se sabe, sino en suprimir la información falsa, superflua y profundizar en la que cuenta.La memoria forma parte inseparable de la inteligencia; no puede haber inteligencia sin memoria.Aprender a recordar y aprender a olvidar para recordad otras cosas es parte del desarrollo de cualquier inteligencia. Una inteligencia basada exclusivamente en la memoria reductiva puede ser tiránica,pero una educación que deja a un lado la memoria es educación que no va a desarrollar la inteligencia.Las pedagogías progresistas han renunciado a una serie de cosas que son realmente imprescindiblescomo la necesidad de disciplina o la memoria.La escuela tiene que enseñar lo importante: la lectura, escritura y el cálculo. Debe jerarquizar la enseñanza de estos conocimientos. Esto no significadisminuir el peso de lo humanista en la educación. Lo humanista es más el cómo se dan las materias que el qué materias se danNinguna materia es humanista de por si. | Memoria: La memoria es lacapacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.).Humanista: Es aquella persona que defiende los ideales del...