Andamio Cognitivo


RIEB
RIEMS
Antecedentes

Reforma profunda y pertinente que permitió al sistema educativo nacional alcanzar un crecimiento formidable. Principales retos: Incrementar la permanencia, actualizar los planes y programas de estudio, infraestructura educativa, capacitación del profesorado, etc. Hasta ahora ha operado el acuerdo de la educación básica, muchos de sus propósitos se han fortalecido, otrosdeben revisarse profundamente desde la perspectiva de elevar la calidad en los procesos y resultados de la Educación Básica. Todo con el propósito de formar ciudadanos con mayores oportunidades de aprender y desarrollar trayectorias educativas exitosas en términos de sus condiciones e intereses particulares. Los maestros tanto como los padres de familia se comprometieron y brindaron el respaldosocial, permitiendo contar con un sistema educativo nacional. La expansión de la educación primaria - Se fundó el Instituto de Capacitación del Magisterio. - La Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos … etc. Reconoció que la educación es el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos. Esfuerzo metódico y constante para organizar el plan de 11 años (impulsado porJaime T. Bodet). Este logro movilizar recursos para una meta, que parecía inalcanzable. La RIEB tiene un vínculo de continuidad. Con la expedición del Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básica (1992) México inicio una profunda transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, el cual dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas ypropuestas pedagógicas (gestión de la educación). La articulación de la educación básica es el inicio de una transformación que generara una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal.
El acuerdo consiste en la creación del Sistema Nacional deBachillerato en un marco de diversidad, tomando en cuenta un marco curricular común basado en competencias, en donde se dice que se dan en un marco de diversidad debido a que son distintos subsistemas de educación como CECYTEC, CONALEP, CEBTIS, CETIS, etc, en donde tienen diferentes planes de estudio y también de enseñanza.
Existen diferentes retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS, en dondePudiéramos mencionar los
siguientes:
La alta deserción en este nivel, el bajo aprovechamiento según lo refleja las
Evaluaciones estatales, retos de la sociedad actual que demandan capacidades
específicas, así como la diversidad que existe en los subsistemas que impiden el libre tránsito de los estudiantes entre los planteles.
En la EMS en México existen considerables rezagos en cobertura, locual incide de
manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo, adicionalmente.
Se observa que existen importantes obstáculos para garantizar la calidad de la educación
que se imparte en este nivel

Principales retos

Elevar la calidad de la educación, reducir desigualdades sociales, impulsar las tecnologías de la educación, ofrecer educación especial, formar personas consentido de responsabilidad, fomentar la gestión escolar y plantear las reformas requeridas
Los principales retos que marca la reforma son:
Cobertura
calidad
Búsqueda de la equidad
Aspectos de la articulación curricular

Integrar los tres niveles (preescolares, primarias y secundarias).
Los niños deben cursas los 3 años de preescolar, como también de secundaria.
Promover e incorporar programas quecontribuyan la salud física y mental, como también las artísticas.
Elevar la calidad e Incrementar currículo.
Los siguientes elementos que se consideran tener en común dentro de las EMS son los siguientes;

Contar con énfasis en habilidades en conocimientos básicos o competencias.
Tener flexibilidad o enriquecimiento en el currículo.
Tener programas que estén centrados en el aprendizaje.

Ejes...