andamio de habilidades

ANDAMIO COGNITIVO “VINCULACIÓN DE LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS CON EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO”

Habilidades
Modelo constructivista
Modelo sociocultural
1)Verbales y
comunicativas
El aprendizaje en los alumnos no es una simple cuestión de transmisión, internalización y acumulación de información, sino que es necesario todo un proceso activo por parte del estudiante quelo lleve a ensamblar, extender, restaurar e interpretar la información que percibe, es decir, construir su conocimiento a partir de los recursos que le brinde su experiencia y las informaciones que recibe a diario. Por ello es importante replantear el proceso de enseñanza-aprendizaje desde situaciones de comunicación reales. Así, con este planteamiento estaremos contribuyendo de manera eficaz a laadquisición de las habilidades verbales y comunicativas. Ello significa, pues, que el profesorado debe trazar su labor educativa, teniendo en cuenta cuáles son aquellas situaciones de comunicación más frecuentes en las que se ven o pueden verse involucrados nuestros alumnos, para así poder representar en nuestras clases dichas situaciones.
Por medio de las actividades sociales el niño aprende aincorporar en su pensamiento herramientas culturales como el lenguaje, sistema de conteo, la escritura y otras invenciones sociales. Pero sin duda alguna el aspecto del lenguaje es un aspecto esencial en la construcción del conocimiento, ya que juega un papel central en el desarrollo de la cultura de las personas, además es un instrumento constituido históricamente que media entre los individuosy sus culturas. Por ello es esencial en las actividades educativas dado que estas son prácticas sociales que reúnen a enseñantes y alumnos para que aprendan los aportes que la cultura les ofrece. El discurso entre el profesor y el alumno es el medio más eficaz para que se negocien significados. Desde esta perspectiva es fundamental que el maestro reflexione sobre la complejidad del procesocomunicativo y su importancia en el desarrollo integral de los alumnos, ya que la comunicación está presente en casi todos los momentos de nuestra vida y de manera muy especial en la experiencia escolar, pues la enseñanza-aprendizaje son procesos comunicativos en sí mismos, que se sirven de distintos lenguajes permanentes, los cuáles el alumno adquiere y perfecciona mediante su experiencia escolar.2)Lógico –matemáticas
Si el conocimiento es construido a partir de la experiencia, es conveniente introducir en los procesos educativos el mayor número de estas; la enseñanza por tanto debe irse más allá de la explicación del pizarrón e incluir actividades de laboratorio, experimentación y solución de problemas ya que el ambiente de aprendizaje tiene mayor relevancia que la explicación o meratransmisión de información. Así pues, la enseñanza en la medida de lo posible, debe situarse en un ambiente real, en situaciones significativas. El aprendizaje es por tanto un proceso activo en el que se experimenta, se cometen errores, se buscan soluciones en donde la información es importante, pero es más la forma en que se presenta y la función que juega la experiencia del alumno.3)Analítico-críticas
Mejorar el pensamiento en el aula supone a su vez la necesidad de fomentar y estimular el razonamiento. Es también importante señalar que el papel de los profesores consiste en ser facilitadores del aprendizaje y convertir el aula en un proceso exploratorio, su función más importante consiste en propiciar que los alumnos sean capaces de producir sus propios pensamientos e ideas, otorgándole elderecho de pensar por cuenta propia y logrando así al mismo tiempo que la clase se convierta en un lugar donde el niño tenga la libertad de participar activamente construyendo su propio aprendizaje, y mejorando sus habilidades critico-analíticas. Ahora bien, todo lo anterior se podrá lograr siempre y cuando en lo posible se le permita al alumno hablar en clase, no solo a los que siempre...