Andamio_DIAGNOSTICO_INSTITUCIONAL

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
¿Qué competencia se pretende desarrollar? La respuesta a esta pregunta define el objeto de la propuesta de intervención educativa, bien sea como procedimiento deenseñanza o en cuanto procedimiento de aprendizaje del estudiante.
¿Cuál es la situación que enmarca el desarrollo de la competencia? Esta pregunta implica la construcción del diagnóstico institucional quecontextualiza el desarrollo de las competencias planteadas en la propuesta. Las preguntas derivadas que organizan la respuesta general son:

Preguntas
Puntos de la guía metodológica
Elementos quepueden utilizar
¿Cuáles son los aspectos de la RIEB que dan origen al desarrollo de su propuesta de intervención?
Relevancia y pertinencia educativa

Dónde, Cuándo y con quién se realizó eldiagnostico institucional.
Definición de diagnóstico institucional e importancia en la educación.
Mi percepción de la RIEB.
Cómo el Plan y Programa de estudio del nivel y grado origina el desarrollode la propuesta con respecto a las competencias esperadas.
¿Cuáles son las características del contexto escolar?

¿De qué recursos didáctico-pedagógicos, técnico-instrumentales y socio-educativosdispone la institución?

¿Cuáles son los ejes de interés del grupo?
¿Cuál es la situación de las relaciones interpersonales en los grupos de estudiantes y docentes (tribus urbanas, relaciones depoder, conflictos internos, etc.)?
Contextualización (dentro y fuera de la escuela)

Características del grupo escolar y de los alumnos

Ubicación de la escuela. Colonia, Municipio, Estado.
No.Habitantes.
Ocupación y principales fuentes de ingreso de las familias de nuestros estudiantes.
Servicios básicos a los cuales tienen acceso las familias.
Problemática ambiental que afecta a lacomunidad.
Problemática de salud de la comunidad.
Recreación.
Transporte
Inseguridad en el entorno de la escuela y las viviendas.
Misión Visión.
Infraestructura de la escuela
Instalaciones y...