Andic

Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD
José R. Hilera1, David Palomar2
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Universidad de Alcalá, Departamento de Ciencias de la Computación, 28871 Alcalá de Henares, España jose.hilera@uah.es 2 Universidad Carlos III, Departamento de Informática, Madrid, España dpalomar@inf.uc3m.es

Resumen. Se analiza la especificación IMS-Learning Design (LD),que permite el diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje en forma de modelos registrados en archivos xml fácilmente reutilizables. Se valora la utilidad del estándar de modelado de sistemas denominado UML (Unified Modeling Language) para establecer meta-modelos en la especificación IMS-LD, así como para elaborar modelos dinámicos que reflejen la organización de las actividades de un proceso deenseñanza-aprendizaje. Finalmente, se justifica la necesidad de disponer de herramientas informáticas para el diseño y ejecución de los procesos, de forma similar a como ocurre con los sistemas de workflow.

1 Introducción
El diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje es una tarea que todo profesional de la educación debe realizar cuando ha de elaborar la planificación docente de unadeterminada actividad formativa: curso, asignatura, seminario, etc. Es en ese momento cuando se deben plantear aspectos como el contexto en el que se va a desarrollar la docencia, el método docente más adecuado en ese contexto, los recursos necesarios, los propios contenidos de la actividad formativa, o los criterios de evaluación a considerar para determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizajeprevistos. Cuando se ha elaborado el programa o plan docente de una actividad formativa, es necesario darlo a conocer a los implicados en la misma: profesores, alumnos, gestores, etc. También puede ocurrir que el diseño del programa deba ser reutilizado en futuras actividades, o deba ser impartido en otros centros o instituciones docentes. Por ello, es importante establecer un formato común deintercambio que permita compartir la información recogida en el programa docente diseñado. Al igual que ocurre con los objetos de contenidos educativos (learning objects), especialmente en el ámbito del e-learning, sobre los que se han publicado muchos trabajos y propuestas para facilitar su reutilización [1,2], también han surgido propuestas para reutilizar, además de los contenidos, lasmetodologías definidas por los especialistas de la formación, basándose, para ello en la definición y normalización de los metadatos que deberían utilizarse para describir los procesos de enseñanza-

aprendizaje. Las organizaciones que más han trabajado sobre este tema son las mismas que han realizado la normalización de los objetos educativos, como IMS o ADL. En el año 2003, IMS publicó la especificaciónIMS-Learning Design [3], creada a partir de la propuesta EML (Educational Modelling Language) de la Open University of the Netherlands [4]; que, posteriormente, ha sido también asumida por la especificación ADL/SCORM, y que surge para “facilitar el diseño, comunicación, y reutilización de procesos de enseñanza-apendizaje, independientemente de que se trate o no de educación con medioselectrónicos (e-learning)”. En este artículo se presenta, en primer lugar, la posibilidad de modelar procesos, en general, utilizando las tecnologías XML y UML; y procesos de enseñanzaaprendizaje, en particular, utilizando estas mismas tecnologías según establece la especificación IMS-LD. A continuación, se describen las herramientas informáticas que son necesarias para la creación y explotación de losprocesos definidos en el contexto de una plataforma de apoyo a la enseñanza, como la que se está desarrollando actualmente en el Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Alcalá. El artículo finaliza abordando la necesidad de realizar acciones conjuntas entre profesionales informáticos y expertos en pedagogía, con el fin de obtener un entorno eficaz de gestión y reutilización...