anexo

Planteamientos del campo formativo pensamiento matemático
Partes del relato (eventos, participaciones, actividades,…) que se relacionan con los planteamientos del programa
Intervenciones deldocente
Comparar cantidades…
Estimaciones de las cantidades de ingredientes.
Entregar las gelatinas a los compañeros.

Provoco que identificaran la cantidad de gelatina que iban a utilizar.Cuestionar y llegar a la reflexión de si alcanza o no.
Usar el conteo… para distribuir objetos o materiales
De acuerdo con los resultados de la encuesta elaboraremos las gelatinas
A través delcuestionamiento propicia la reflexión para saber si alcanzaran las gelatinas y cuántos vasos utilizaran.
Representar cantidades gráficamente… y explicar cómo lo hicieron…
Vaciar la información recolectada parahacer una gráfica.
Los equipos representaron cómo se prepararon las gelatinas y registraron la información.
Realizar una encuesta para distinguir que sabor de gelatina les gusta a los niños y asírepresentarlo gráficamente.
Usar los números ordinales (para señalar o identificar el orden de algunas cosas)…
Los niños explican los pasos para preparar la gelatina
Aplico un cuestionamiento paraque los niños explicaran.
Comparar objetos por su forma…, tamaño…, y/o medida…
Llenar los vasos de gelatina
Que los niños hagan sus propias comparaciones dependiendo el tamaño del vaso.Cuestionando.
Buscar formas de resolver problemas de números…, forma…, espacio… o medida…
Los niños repartían poco a poquito en otros vasos el agua para tratar que todos tuvieran lo mismo (cantidad).Aplicación de una encuesta.
Aplicar un cuestionamiento
Comparar las formas propias y de sus compañeros de solucionar problemas de números…, forma…, espacio… o medida.
Todos los niños utilizan diversasestrategias para resolver problemas
Indagar los saberes previos.
Libertad para resolver su propia receta.
Verbalizar… y comunicar… sus razonamientos…
Es cierto que en la escuela los niños deben...