Animales Solos

Nombre del proyecto:”Animales asombrosos”
Fecha de inicio:7 de junio hasta 18 de junio.
Fundamentación:
EL MUNDO ANIMAL ES UN ASPECTO IMPORTANTE A TENER EN CUENTA EN EL CONOCIMIENTO Y ACERCAMIENTO QUE HEMOS DE PROPICIAR EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS HACIA EL MEDIO NATURAL.
LOS ANIMALES SON SIGNIFICATIVOS Y MOTIVADORES PARA ELLOS.
TODOS CONOCEN LA EXISTENCIA DE ESTOS SERESVIVOS Y SE SIENTEN ATRAIDOS HACIA LOS MISMOS.
MEDIANTE LA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA DE DIVERSOS ANIMALES, A TRAVES DE LA CONVIVENCIA CON ALGUNOS DE ELLOS,LOS NIÑOS Y NIÑAS IDENTIFICARAN CARACTERISTICAS MORFOLOGICAS DE SU CUERPO,EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN, SUS FORMAS DE DESPLAZAMIENTOS , SU REPRODUCCION , SU ALIMENTACION, LOS BENEFICIOS QUE NOS REPORTAN.
APRENDERAN A VALORARLOS NO SOLOPOR SU UTILIDAD SINO PORQUE SON SERES VIVOS NECESARIOS Y UTILES PARA EL EQUILIBRIO NATURAL,DESARROLLANDO ACTITUDES DE CUIDADO ,RESPETO Y CARIÑO HACIA TODOS.
Objetivo;
Que los niños logren:
Incorporar nuevos vocablos.
Representar plásticamente situaciones reales o imaginarias con distintos elementos o materiales .
Puedan diferenciar formas dealimentacion:herbivoros-carnivoros.

Contenidos
El juego en la educación inicial:
Construcción compartida y aceptación de normas , pautas y limites.
Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo probleMA
Desarrollo de la informacion.
En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles,sostenimiento de los mismo y su variación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales , del espacio, de latemática inicial.
Organización del espacio del juego.
En cuanto al juego de construcción:
Anticipación de lo que se va a realizar,coordinando acciones con el grupo de pares.
Utilización de diferentes materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
Matemática:
Sistema de numeración y numero:
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Comparación de escriturasnumericas:mayor-menor que o igual que.
Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
El numero en problemas que requieran:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Relaciones de igualdad:tantos como y de desigualdad:mas que –menos que
Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada.
Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección:agregar.
Espacio y formas geométricas:
Uso de relaciones espaciales.
Representar posiciones y trayectos :interpretación y producción de dibujos que representan posiciones y trayectos.
El ambiente natural y social
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
Indagación de características comunes de distintos animales (tantovertebrados como invertebrados).
Comparación de las mismas partes en distintos animales.
Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los de los carnívoros.
Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamientos(los que nadan , reptan, vuelan , caminan,etc)Iniciación en observaciones mas sistemáticas.
Las practicas del lenguaje
Preguntar sobre algo desconocido.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Leer ,escuchar leer y comentar diversidad de textos:
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Confrontar opiniones.
Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
Hacer preguntas sobre lo que se escucholeer.
Verificar las anticipaciones realizadas.
Escribir y dictar diversidad de textos:
Indagar sobre el contenido del texto a escribir.
Buscar en diferentes fuentes información para producir sus propias escrituras.
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Responder a las adivinanzas.
Explorar sonoridades,ritmos,rimas, jugando con las palabras.
Educacion visual:
El...