Ansiedad En Niños
Páginas: 5 (1177 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
LISTA DE CHEQUEO CONDUCTUAL DE LA ANSIEDAD EN NIÑOS
I. DATOS GENERALES
Nombre del Instrumento : Lista de Chequeo Conductual de la
Ansiedad en Niños
Autora : Ida Alarcón Bustinza
Año : 1993
País de origen : Perú
Objetivo : Identificar los principales indicadores de la ansiedad en niños y especificar lafrecuencia en la que se presentan dichos indicadores.
Dirigido a : Niños de 6 a 12 años
II. ASPECTOS TEORICOS
No se encuentran datos disponibles.
III. CRITERIOS DE CONSTRUCCION
No se encuentran datos disponibles.
IV. DESCRIPCION GENERAL
Este instrumento fue construido en el Perú a causa de la falta de una forma apropiada y confiable de medir la ansiedad en niños. La autora considerólos cuatro componentes de la ansiedad: El fisiológico y lo emocional, el cognitivo y el motor.
La versión inicial presentaba 31 ítems, de los cuales fueron eliminados 5 ítems, estando constituida la versión final por 26 ítems. el cual apropiadamente usado y completado con medición directa es muy útil en la práctica clínica.
Los ítems se presentan en una escala graduada de 0 a 2 de lasiguiente manera:
0 Nunca
1 Algunas veces
2 Frecuentemente
Calificación:
Antes de la calificación debe revisarse las columnas de respuesta de la prueba, para separar aquellas repuestas que han sido respondidas de manera incompleta o errónea, es decir, cuando un ítem, ha sido dejado en blanco o tiene dos o más marcas.
La calificación es un procedimiento simple queconsiste en identificar el valor de la respuesta de la persona, de la siguiente manera, 0 puntos si marcó Nunca, 1 punto si marcó Algunas veces y 2 puntos si marcó Frecuentemente. La puntuación máxima a obtener en un ítem es 2 puntos y la mínima es 0.
Interpretación
Dentro de la interpretación debemos tener en cuenta que a mayor puntaje, mayor será el nivel de ansiedad, y las categorías aobtenerse oscilan entre Normal, Leve y Marcada, tal y como se especifica en la siguiente tabla:
Tabla 1
Categorización de los niveles de ansiedad
|Niveles de Ansiedad |Puntaje directo |
|Normal |0 a 7 puntos |
|Leve |8 a 15 puntos|
|Marcada |16 a 52 puntos |
La administración de esta prueba es de tipo individual y/o grupal, y el tiempo que dura su aplicación es de aproximadamente 15 minutos.
V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Validez de Contenido:
Se estableció la validez de constructo, para lo cual se seleccionó a 5 psicólogos, los cuales teníanque analizar si los ítems median realmente la ansiedad, para lo cual a cada uno de los psicólogos se les entregó la Lista De Chequeo y una definición de la misma.
De la versión inicial compuesta por 31 ítems, se encontró un 100% de aceptación con relación a 30 ítems y un 30% de aceptación (70% de discrepancia) con relación al ítem restante, por lo que el último fue eliminado.
Validez deConstructo:
Posteriormente, se seleccionó al azar a un grupo de 100 niños de ambos sexos, de 8 a 10 años, de clase socioeconómica baja, a quienes se les aplicó la Lista de Chequeo Conductual elaborada.
En base a los resultados obtenidos, se sometió a los ítems a un proceso de análisis estadístico con el estadígrafo de Producto-Momento de Pearson, lo que permitió a la autora hallar correlacionessignificativas al p< ,05. que iban desde 0,198 hasta 0,425, quedando finalmente 26 ítems válidos.
Validez Concurrente:
Con la finalidad de establecer la validez concurrente se correlacionó este instrumento con el Inventario de Personalidad de Eysenck para niños, para lo cual se seleccionó al azar nuevamente a un grupo de 100 niños de ambos sexos, entre 8 y 10 años y de clase socioeconómica...
I. DATOS GENERALES
Nombre del Instrumento : Lista de Chequeo Conductual de la
Ansiedad en Niños
Autora : Ida Alarcón Bustinza
Año : 1993
País de origen : Perú
Objetivo : Identificar los principales indicadores de la ansiedad en niños y especificar lafrecuencia en la que se presentan dichos indicadores.
Dirigido a : Niños de 6 a 12 años
II. ASPECTOS TEORICOS
No se encuentran datos disponibles.
III. CRITERIOS DE CONSTRUCCION
No se encuentran datos disponibles.
IV. DESCRIPCION GENERAL
Este instrumento fue construido en el Perú a causa de la falta de una forma apropiada y confiable de medir la ansiedad en niños. La autora considerólos cuatro componentes de la ansiedad: El fisiológico y lo emocional, el cognitivo y el motor.
La versión inicial presentaba 31 ítems, de los cuales fueron eliminados 5 ítems, estando constituida la versión final por 26 ítems. el cual apropiadamente usado y completado con medición directa es muy útil en la práctica clínica.
Los ítems se presentan en una escala graduada de 0 a 2 de lasiguiente manera:
0 Nunca
1 Algunas veces
2 Frecuentemente
Calificación:
Antes de la calificación debe revisarse las columnas de respuesta de la prueba, para separar aquellas repuestas que han sido respondidas de manera incompleta o errónea, es decir, cuando un ítem, ha sido dejado en blanco o tiene dos o más marcas.
La calificación es un procedimiento simple queconsiste en identificar el valor de la respuesta de la persona, de la siguiente manera, 0 puntos si marcó Nunca, 1 punto si marcó Algunas veces y 2 puntos si marcó Frecuentemente. La puntuación máxima a obtener en un ítem es 2 puntos y la mínima es 0.
Interpretación
Dentro de la interpretación debemos tener en cuenta que a mayor puntaje, mayor será el nivel de ansiedad, y las categorías aobtenerse oscilan entre Normal, Leve y Marcada, tal y como se especifica en la siguiente tabla:
Tabla 1
Categorización de los niveles de ansiedad
|Niveles de Ansiedad |Puntaje directo |
|Normal |0 a 7 puntos |
|Leve |8 a 15 puntos|
|Marcada |16 a 52 puntos |
La administración de esta prueba es de tipo individual y/o grupal, y el tiempo que dura su aplicación es de aproximadamente 15 minutos.
V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Validez de Contenido:
Se estableció la validez de constructo, para lo cual se seleccionó a 5 psicólogos, los cuales teníanque analizar si los ítems median realmente la ansiedad, para lo cual a cada uno de los psicólogos se les entregó la Lista De Chequeo y una definición de la misma.
De la versión inicial compuesta por 31 ítems, se encontró un 100% de aceptación con relación a 30 ítems y un 30% de aceptación (70% de discrepancia) con relación al ítem restante, por lo que el último fue eliminado.
Validez deConstructo:
Posteriormente, se seleccionó al azar a un grupo de 100 niños de ambos sexos, de 8 a 10 años, de clase socioeconómica baja, a quienes se les aplicó la Lista de Chequeo Conductual elaborada.
En base a los resultados obtenidos, se sometió a los ítems a un proceso de análisis estadístico con el estadígrafo de Producto-Momento de Pearson, lo que permitió a la autora hallar correlacionessignificativas al p< ,05. que iban desde 0,198 hasta 0,425, quedando finalmente 26 ítems válidos.
Validez Concurrente:
Con la finalidad de establecer la validez concurrente se correlacionó este instrumento con el Inventario de Personalidad de Eysenck para niños, para lo cual se seleccionó al azar nuevamente a un grupo de 100 niños de ambos sexos, entre 8 y 10 años y de clase socioeconómica...
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