antecedentes constitucionales

I. Antecedentes Históricos y Constitucionales
El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el
jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y ha
dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de
decretos, reformas a las leyes vigentes o creación de nuevos ordenamientos que
pretendan modificar el rumbo de la educación ennuestro país, o simplemente a
través de políticas sexenales sobre la educación, principalmente en su nivel básico.

La educación es un asunto que se considera

prioritario

y

debe

analizarse desde una visión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden
verse en realidad los frutos de un cambio de modelo.

Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la LeyGeneral de Educación, son modificaciones aisladas, que pretenden cambios
parciales a la Ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo
ya establecido en materia educativa. El presente trabajo proporciona una visión
general de la forma en que va encaminado el trabajo legislativo en materia
educativa.

Debe enfatizarse en la vigilancia del cumplimiento de los programas deestudio se debe de haber, buscando como meta principal, la calidad en la
enseñanza, desde el nivel preescolar, para dotar de los elementos necesarios al
infante, para que cuente con los elementos cognoscitivos

indispensables, y

para que en la primaria y secundaria, no carezca del conocimiento necesario
para elevar el nivel académico en el país, en su conjunto.

Si bien se considera quetan sólo el término educación engloba toda una
teoría y ciencia del conocimiento humano, se pretende proporcionar algunos
aspectos relevantes de la misma; así como recordar los alcances que tiene en toda
sociedad y las implicaciones inherentes en un futuro.

La educación a nivel nacional en México se considera como fenómeno social
que ha tenido una evolución en el ámbito político, económicoy, por supuesto,
cultural.
Primero se expone un significado etimológico del término
educación: Se refiere a:
”Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o
del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.”

En una conceptualización más extensa y completa, se expone la siguiente:

Educación.
“De

Latín educare, que significa crear, nutrir oalimentar; y de ex, que significa sacar,

llevar o conducir desde dentro hacia fuera. Su etimología puede connotarse de dos
maneras: como proceso

de

crecimiento

estimulado

desde

fuera,

y

como

encauzamiento de facultades que existe en el sujeto que se educa. La primera
connotación

fundamenta

el

concepto

tradicional de

educación,

de

corteintelectualista, donde el educando domina sobre un educado pasivo en el acto
educativo, La segunda fundamenta el concepto de educación nueva o de nueva
educación, de educación permanente que se desarrolla mediante la auto-actividad, el
autodesarrollo y la autorrealización de educando. Un concepto más general puede
expresar que la educación consiste

en el proceso de formación del hombre

durante todasu vida, a partir de las influencias exteriores a que es sometido y pro
virtud de su voluntad.

Artículo 3° Constitucional, Derecho a la Educación.
El derecho a la educación no es sólo ni principalmente la expresión de un
proceso civilizatorio, lineal y progresivo orientado a una constante mejoría, ampliación
y afinamiento de su aplicación, así como de esfuerzos por mejorar su exigibilidad yjusticiabilidad.

Extendida a la educación, la confrontación entre las concepciones libertarias y
conservadoras también aparece en América Latina. Por un lado, Simón Rodríguez
(1771-1854), maestro de Simón Bolívar, considera que la educación es un poderoso
instrumento de transformación del hombre y de la sociedad y es abierto defensor de la
educación para todos, incluyendo a “los pardos...