Antecedentres

Maracaibo, Julio de (2007). Psic. Susana Rodríguez de Burgo, de la Universidad del Zulia, a través de su tesis “EL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL Y LA INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS DIAGNOSTICADO CONTRASTORNO AUTISTA”. Para optar al título de Magister Scientiarum en Orientación. Mención Educación. EL propósito de la investigación se centró en estudiar ¿Cómo es la experiencia del docente deeducación inicial en relación a niños diagnosticado con Trastorno Autista?. Se basó en un estudio cualitativo bajo la tradición fenomenológica de Husserl. Con la participación de 5 docentes de educacióninicial como informante, los cuales laboraban en instituciones educativas privadas. Se pudo concluir que el proceso de Integración Escolar se vivencia bajo el concepto de Integración Social, donde sele brinda al niño que presenta el Trastorno Autista un lugar en el mundo social, valorando sus diferencias individuales, más no se busca adaptar las necesidades curriculares correspondientes a laetapa de educación inicial, con la finalidad de desarrollar al máximo sus potencialidad

Maracaibo, noviembre de (2010). Lcda. Ivon Chakkal Mousrie, de la universidad Rafael Urdaneta, a través de sutesis “EFECTO DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO SOBRE EL CONOCIMIENTO DE INTEGRACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO EN LA EDUCACION INICIAL”. Para optar al título de Maestría en Psicología Educacional.El propósito de la investigación es presentar los efectos de un programa psicoeducativo en el conocimiento de las docentes sobre la integración de niños y niñas con autismo en la educación inicial, lapoblación estuvo conformada por el personal docente del C.E.I “Dra, Gladys de Cardozo”, ubicado en la parroquia Francisco Eugenio Bustamante municipio Maracaibo del estado Zulia, la cual estacompuesto por 30 docentes. La metodología del trabajo fue experimental, con nivel descriptivo y diseño transaccional y el instrumento que se utilizo fue la recolección de datos que estuvieron basado en...