Anteproyecto Sw

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO BÁSICO EN INGLÉS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR DE SOACHA - CUNDINAMARCA, UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA FLASH

CLARA STELLA GARZÓN ROMERO SILVIA CRISTINA GARZÓN ROMERO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACIÓN ABIERTO Y A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN ENINFORMÁTICA Y TELEMÁTICA SOACHA - CUNDINAMARCA 2010

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO BÁSICO EN INGLÉS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR DE SOACHA - CUNDINAMARCA, UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA FLASH

CLARA STELLA GARZÓN ROMERO SILVIA CRISTINA GARZÓN ROMERO

Trabajo de grado para optar el título deespecialista en Informática y Telemática

Asesora INGRITH ÁLVAREZ ALFONSO Licenciada en Matemáticas

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACIÓN ABIERTO Y A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA SOACHA - CUNDINAMARCA 2010

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NOTA ACEPTACIÓN

_________________________ _________________________ _________________________ __________________________________________________

Presidente del Jurado

_________________________ Jurado

_________________________ Jurado

Soacha, 13 de febrero, 2010

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TABLA DE CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 1.2 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4. MARCOREFERENCIAL 4.1 MARCO TEÓRICO 4.1.1 Software educativo 4.1.2 Software Adobe Flash CS4 4.1.3 Vocabulario de la lengua inglesa 4.1.4 Enseñanza de la lengua inglesa 4.2 MARCO CONCEPTUAL 4.2.1 Información sobre el producto 4.2.2 Enfoque comunicativo 4.2.3 Conceptos clave en el Programa Nacional de Bilingüismo 4.3 MARCO CONTEXTUAL 4.3.1 Información de la Institución 4.3.2 Información de la población 4.3.3Información de recursos técnicos y tecnológicos 4.4 MARCO METODOLÓGICO 4.4.1 Diseño 4.4.1.1 Investigación tecnológica aplicada 4.4.1.2 Tipo de aplicación de software diseñada 4.4.1.3 Herramienta de desarrollo 4.4.1.4 Técnicas de recolección de información 4.4.1.5 Análisis de información 4.4.1.6 Objetivos del diseño 4.4.2 Evidencias de diseño 4.4.2.1 Mapa de contenido 4.4.2.2 Mapa de navegación 4.4.2.3Diseño de interfaz y guiones 10 11 11 12 12 13 14 14 14 15 15 15 17 18 18 20 20 21 22 24 24 26 26 28 28 28 29 29 30 32 46 47 47 48 49

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Pág. 61 61 61 63 64 66 67 68

5. DOCUMENTACIÓN 5.1 GUÍA DIDÁCTICA 5.2 MANUAL DEL USUARIO 5.3. MANUAL TÉCNICO O DE INSTALACIÓN 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

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LISTA DE TABLAS Pág. Tabla 1. Tipo de aplicación. Tabla 2.Herramienta de desarrollo. Tabla 3. Mejoramiento del aprendizaje con el uso del computador. Tabla 4. Reforzamiento del aprendizaje en horario contrario en sala de informática. Tabla 5. Actividades que facilitan el aprendizaje en el computador. Tabla 6. La tecnología en la institución. Tabla 7. Clases agradables y eficaces. Tabla 8. Trabajo con computador en las diferentes asignaturas. Tabla 9. Elsoftware educativo mejorará el aprendizaje del inglés. Tabla 10. Ayudas escolares para facilitar el aprendizaje en inglés. Tabla 11. Nivel de enseñanza del inglés en la Institución. Tabla 12. Mantenimiento a la sala de bilingüismo. Tabla 13. Uso a la sala de bilingüismo. Tabla 14. Clases en la sala del bilingüismo son mejores. Tabla 15. Mejoramiento de enseñanza aprendizaje con el uso de la sala debilingüismo. Tabla 16. Dotación de la sala de bilingüismo. Tabla 17. Enseñanza adecuada del inglés en la institución. Tabla 18. Enseñanza del inglés a través del tiempo. Tabla 19. Enfoque para la enseñanza del inglés. Tabla 20. Metodología que se usa en la enseñanza de inglés. Tabla 21. Ayudas escolares en la enseñanza del inglés. Tabla 22. Nivel de competencia de los estudiantes en inglés. Tabla...